侍　非，葛　珩，张海波（宿迁学院建筑工程学院，江苏宿迁223800）

宿迁学院校园交往空间认知与优化

侍非，葛珩，张海波
（宿迁学院建筑工程学院，江苏宿迁223800）

摘要：高校交往空间是育人功能为本、多元功能为辅、文化特色传承的复合空间，但其营造往往不尽人意。基于此，对宿迁学院校园交往空间进行认知，认为其校园交往空间分为“点型”“线型”“片状或面型”三种类型，校园交往空间基础优越、绿化条件充分、营造元素多样，但也存在功能适宜性不强、多元活力性不足、文化特色性缺失等问题，最后提出优化建议，为校园环境建设提供借鉴。

关键词：交往空间；空间认知；优化建议

D01：10.19329/j.cnki.1673-2928.2016.04.020

引言

高校是高等教育的重要场所，是人才培养的摇篮。随着素质型人才、复合型人才、创新型人才培养的转变，教学场所和形式不再局限于教室与课堂［1］，而延伸至整个校园。此时，校园交往空间被赋予更多内涵，是师生之间、学生之间交流、研讨、创新、协作的“第二课堂［2-3］”，是休憩、交谈、娱乐、运动的场所，是情操陶冶、创造力提升、校园文化特色展示［4］的空间。但随着高校巨型化发展［5］，尤其是新兴高校校园建设中，对交往空间认知不足，其营造往往不尽人意［6］。

宿迁学院创办于2002年，初期以“省市共建、八校联建”合作办学，设置7个系部，联建11个专业，招生945名，授予联建高校本一或本二文凭，校园占地231亩。2014年教育部批准宿迁学院系本科层次民办普通高校，办学定位于应用技术类型高等学校。2015年宿迁学院设立二级学院，同时调整与优化专业设置；……