张秋美

在英语学习中，翻译是和听、说、读、写并列提出的五大技能之一，但在高中英语教学中，其作用却长期被忽视。本文拟结合《普通高中课程标准实验教科书》研究高中英语翻译教学的现状，分析其原因，阐述其重要性，提出高中阶段教学翻译的方法，以期对现阶段高中英语翻译教学有所启示。

一、翻译教学的现状分析

由于在英语高考中直接考察翻译能力的分值不高，致使高中英语教学中翻译技能、翻译鉴赏未能得到应有的重视。教师只注重听、说、读、写这四方面的训练，忽视对学生翻译能力的培养。即使涉及了翻译教学，也更多的是为学习词汇服务的，即记单词要记拼写、记汉语意思或汉语对等词，很少讲解翻译的技巧和策略，学生因此只会逐字逐词翻译，不能从全局出发来把握整句的结构，显得译文生硬，完全不符合语言表达习惯。这也是为什么很多中学生尽管词汇量尚可，但写出的英语短文就是不地道。

师生对翻译教学与学习的重视不足，虽然教师们认同翻译在高中英语教学中的地位，也有着强烈的翻译教学意识，但是往往不能做到对翻译教学的统筹规划。学生对翻译学习的态度又受学习成绩影响，成绩优秀的学生通常重视翻译学习，而成绩较弱的学生往往基础知识掌握较差，翻译学习阻力较大，因而兴趣薄弱，重视程度低。

二、翻译与高中英语教学的关系

翻译就是把源语言形式的内容用目标语言再现出来的一种语言活动，不仅要确保源语言信息准确，而且要考虑到语言文化上的差异，保证译文的可接受性。……