马芳

【摘要】学生是学习的主体，因此教师要将学生放在第一位置，在教学活动中，根据学生的实际情况，考虑学生的实际需要，有针对性的展开团体合作的活动，使高中英语课堂活跃起来，最大限度调动学生的积极性和主动性，自主的进行英语学习，提高英语教学的有效性。

【关键词】小组合作分组讨论高中英语实际运用

一、小组合作分组讨论教学的特点及优越性

随着新课程改革的逐步深入，小组合作和分组讨论教学已经成为高中教学活动中最常用的几种教学方式之一，它们依据学生们的个人能力、兴趣爱好和性格特征等等将全班学生分为若干小组进行团体合作从而取得1+1>3的学习效果，激发学生学习的兴趣并且积极调动学生的自主性进行思考和学习。

1.小组合作和分组讨论教学的特点。

（1）以小组活动为主体，组内异质，组间同质。任课教师依据学生的性别、性格、学习水平、家庭经济背景情况等方面合理的分配学习小组，保证小组中成员的不同一性和班级各小组能力的均衡性。

（2）组员目标和利益一致。为了更好的完成教师所布置的任务，小组内部成员需要相互帮助和支持，他们拥有一致的目标，并且不存在输赢关系，是利益的的共同体，正因为拥有共同的利益，他们更能集中力量去解决面临的问题。

（3）小组分工明确，责任感强烈。小组的统一目标不是一个人就能达到的，需要团体的合作，因此每个成员都需要发挥自身的力量，这是不可以推脱的责任。……