周敏 韩梅 官雪莹

【摘要】本研究以某高校英语专业六名本科三年级学生为对象，用有声思维法探究英语专业学生阅读议论文时的生词处理策略。结果表明：英语专业学生在阅读议论文时，会采用上下文-常识、反义对比信息词、因果关系；构词法-派生、合成；联想法、结合外语词的策略处理生词。

【关键词】词汇处理策略 词汇猜测策略 有声思维

一、引言

生词的处理策略在英语学习者的英语阅读中至关重要。蒋绍南（2008）曾对英语阅读生词猜测策略详细分类。有声思维法是了解学生阅读思维中的生词处理策略的的最佳研究方式，因其能用言语外化心理过程。有声思维即“研究参与者（接受测试的人）在完成某项任务的过程中，随时随地的讲出头脑里的各种信息。理想的有声思维是研究参与者一刻不停地说出自己在完成特定任务时大脑内的任何信息。”

二、研究设计

1.研究问题：英语专业学生在阅读议论文时会采取哪些生词处理策略？是如何使用的？

2.研究对象：六名某高校英语专业三年级学生（三名女生，三名男生）。

3.研究工具：本研究的数据收集方式为有声思维法，阅读材料为英语专业八级考试阅读练习。

4.实验步骤：从北京师范大学英语专业120名三年级学生中筛选六名研究参与者，对他们进行有声思维培训以解决实验时可能出现的心理问题。再进行技术培训、语言指导并模拟正式实验。然后进行先导实验，研究参与者用有声思维法阅读一篇议论文。……