【摘要】在英语教学和学习过程中，语法始终是二语习得的一个基础且重要的部分。显性语言知识和隐性语言知识有着不同的特性，在使用中，权衡好两者的地位可以更好促进和巩固语法的学习和运用。另外，教授语法的过程中，显性教学法和隐性教学法的选择也要根据不同情况和条件酌情处理，已达到最优的教学效果。

【关键词】语法 显性语言知识 隐性语言知识 显性教学法 隐性教学法

语法是语言学习中至关重要的一部分。Thornbury认为语法实际上就是一项关于一门语言的合理形式和结构的研究。一般来说，语法的主要部分是句子的分析和描述在组成句子的过程中所运用到的规则。在上下文意思不足的时候，语法可以增加语言形式和结构所传递的含义。这样一来，语法的运用也是一个语者或作者明确他们所要表达意思的过程。Dean认为学习语法帮助学习者理解每一个单词或者词组在一句话的整体意思中的作用。由此可见其重要性，作为一个大学英语教师，我也对于语法在课堂上的教授有着一点点思考。

显性语言知识和隐性语言知识

根据Bialystok的定义，显性语言知识涵盖了学习者明确知道的关于目标语言的事实，同时，学习者也被期待有表述这一类事实的能力。隐性语言知识包括学习者在目标语言中可以辨别出的知识，这些知识在回应言语的过程中不自觉的机械的被用到。事实上，显性语言知识和隐性语言知识都是语言学习过程的产出，其中显性语言知识可以口头表达以及有意识地记忆；……