宋士健

（天津经济技术开发区国际学校 天津市 300457）



开发研究性学习选题环节中培养创新能力的潜能
——“研究性学习选题技巧与训练”校本教材的编写

宋士健

（天津经济技术开发区国际学校 天津市 300457）

［摘要］研究性学习与创新之间存在着密不可分的联系。研究性学习中已经成为学生应该掌握的一种学习方式，而选题能力的培养也成为研究性学习的课程主要目标之一。将研究性学习的选题指导的内容教材化，突出以学生为中心，通过知识的还原、案例分析以及课堂练习为学生主动学习创造条件，为学生认知、体验、反思、迁移等心理因素的综合参与提供积极有效的引导，这有利于学生的实践训练中学会发现问题和提出问题的方法，提高选题的能力。

［关键词］创新能力；选题；有意义学习

一、编写的背景与目的

《普通高中研究性学习实施指南》是教育部颁布的唯一的、权威的旨在帮助学校有效实施研究性学习的指导性文献。在此文献中，有九处提及“创新”或“创新精神”，可见研究性学习与创新之间存在着密不可分的联系。

发现问题是创新的起点。创新需要培养敏锐的观察力和善于发现问题的能力。《实施指南》明确阐述，研究性学习的目标之一是培养学生“发现问题和解决问题的能力”；研究性“学习的内容是在教师的指导下，学生自主确定的研究课题”；研究性学习的方式是“敏锐地发现问题，主动地提出问题，……”由此可见，“选题”即发现问题和提出问题，在研究性学习中已经成为学生应该掌握的一种学习方式，而选题能力的培养也成为研究性学习的课程主要目标之一。