曾筝

《适度自信最有助于问题解决》

《实验社会心理学》（Journal of Experimental Social Psychology）2016年3月

美国华盛顿州立大学研究人员发现，如果一个人倾向于认为自己的智力是固定不变时，有可能会变得过于自信，这样的人在解决问题时会集中于简单的任务；而倾向于认为自己的智力是多变的人，会花更多的时间聚焦于具有挑战性的任务，这部分人对自己的自信水平与能力相符。过度自信会让人作出错误的决定并错失学习机会，在课堂上，教师应该教会学生正确认识自己的能力，主动进行自我激励，调整注意力分配模式，更多聚焦那些需要挑战的学习任务。《早期家庭干预有助于儿童认知发展》

·《儿科》

（Pediatrics）

·2016年4月

研究者对290名来自印度、巴基斯坦和赞比亚的儿童进行为期3年的干预和调查，帮助父母学习并开展与幼儿年龄相适应的认知、语言、运动等活动。在12个月和36个月时对儿童进行认知测查的对比结果证明，坚持进行早期干预的低资源家庭儿童水平与高资源家庭儿童接近，没有接受干预的对照组仍然落后明显。由于家庭早期干预课程并不需要特定的环境设施，在低资源家庭和中等收入国家的实施和推广非常可行。

《教育神经科学研究费钱又无效？》

·《心理学评论》

（Psychological Review）

·2016年3月

英国布里斯托尔大学杰弗里·鲍尔斯教授近日在《心理学评论》撰文讨论教育神经科学的原则性和实用性，他认为，通过神经科学探测和理解大脑的结构与提高教学效果或者评估学生课堂进步并没有直接关系，神经科学研究目前并不能帮助教育者。……