苏青

女儿小学3年级时，一次语文考试被扣了3分，心里很郁闷，便让我给评理。丢分的是一道填空题：秋天到了，叶子（ ）了。女儿给括号里填的是：叶子（掉）了。第二天，老师告诉找上门咨询的我：“正确答案是叶子（黄）了，而且所有答案都是固定的，老师若不按标准答案判分，年终教学评估也是要扣分的。”

秋天到了，叶子有的黄了，有的红了，有的紫了……接着就是干了、枯了、掉了……这些都是秋天不同阶段大自然呈现出的美妙景象，怎么只能有“叶子黄了”这一标准而且还是唯一的答案呢？这件事情我记了快20年了。每每想起，心里就会一阵绞痛：这种规定好了标准答案似的语文教育，真不知道扼杀了多少中国孩子的想象力和创造力。

读《父子行》系列童书，我为作者童豁成感到由衷的高兴。创作《父子行》第一集《寻找失踪的伙伴》时，小豁成也是读小学3年级的年龄，但从他的作品里，我读到了孩子的纯真和好奇，读到了孩子丰富的想象力和过人的创作力。更为高兴的是，童豁成的这种好奇心、想象力和创造力，由小学延续至今，上初中后更是呈现出勃勃的生机。2011年国庆至今，4年多的时间里，小豁成与父亲一道又完成了《父子行》后续3集《老家过春节》《老爷庙水域探秘》《探访最近的邻居》书稿的创作。

中国的应试教育是很熬人、害人的。孩子白天都是拖着沉重的书箱上学，晚上还要熬夜完成繁重的家庭作业，周末还得参加父母给报名的各类课外兴趣班、辅导班，以便“小升初”时凭借爱好特长和分数优势上一所好一点的中学。