梁 修，朱 浩，王立利

（合肥职业技术学院基础部，安徽 合肥 238000）

理解式球类教学模式的理论与应用
——以高校篮球教学为例

梁 修，朱 浩，王立利

（合肥职业技术学院基础部，安徽 合肥 238000）

体育课教学不仅关注学生的运动天赋如何，而要重视学生是否有机会参与身体活动，体验学习乐趣，感受运动经验。运动是一种享受，是一种乐趣；而乐趣是一种足以满足欲望的愉快气氛，一种能提高学习效果的心理现象。理解式球类教学模式其实是透过简单的篮球游戏或比赛，让全体学生都能参与，并体验到快乐，以及从比赛的成功与失败中学习自我人格的塑造，并从中认识到团队精神的重要性，促进良好社会行为的养成。因此，通过教学设计，将技战术融入到游戏或比赛中，启发学生主动思考，培养解决策略性问题，从而提高全体学生参与活动的意愿。

理解式球类教学模式；篮球；教学

篮球项目是高校体育教学主要内容之一，传统的球类教学以“掌握技能”为主，课堂教学先是组织学生进行技能练习，等学生基本或熟练掌握篮球技能后，才组织比赛。这种教学方式常存在以下问题：一是注重动作技能的传授，学生对技能缺乏“理解”，导致学习缺乏信心，兴趣不足；二是虽然熟练地掌握技巧，但缺少在比赛中的表现。因为学生参与技能练习的积极性不高，动机不足，教学无法刺激他们思考问题，学生极少能体验到运动乐趣。当他们有机会参与到游戏或比赛中，却缺乏做决定的能力，在比赛中也就难以运用习得的技能。……