“在幼儿园弘扬优秀传统文化，最好莫过于让幼儿园能体现我国优秀传统文化中的教育学精神。”日前，南京师范大学教授刘晓东接受中国教育报记者采访时这样说道。循着优秀传统文化中的教育学精神这一脉络，记者与其展开了对话。

幼儿园弘扬传统文化宜持审慎态度

记者：据我所知，您一贯主张儿童教育应当师法自然，尊崇天性。您认为在幼儿期开展中国优秀传统文化教育应当注意什么？

刘晓东：我注意到，教育部2014年印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》提到“分学段有序推进中华优秀传统文化教育”，文件中提到的学段分别是小学低年级、小学高年级、初中、高中、大学，而未提及幼儿园。可见，文件的制订者对于在幼儿园弘扬优秀传统文化持审慎态度。我是赞赏这一审慎态度的，这是由我对幼儿园使命的理解所决定的。

童心主义是当前需要弘扬的传统文化

记者：中国的童心主义强调童心是文化的本位，这一思想对中国的教育改革会有所贡献吗？

刘晓东：当然会有所贡献。“童心”或“赤子之心”是中国童心主义思想中的核心概念。从春秋战国时期老子“复归于婴儿”、孟子“大人者不失其赤子之心”，到宋代陆氏兄弟“孩提知爱长知钦，古圣相传只此心”，到明代王阳明的“个个人心有仲尼，自将闻见苦遮迷”，再到明末罗汝芳“赤子之心自能做得大人”，再到李贽的童心说或童心本体论，童心主义哲学的建设基本完成。

钱穆去世前作《中国文化对人类未来可有的贡献》一文总结道，中国传统文化可贡献于世界的核心思想是“天人合一”说，并认为“天人合一”是儒学的最高命题。……