张卫国,孙宇娇

(上海理工大学 理学院,上海 200093)



工科数学教学中学生创新能力培养的研究与实践

张卫国,孙宇娇

(上海理工大学 理学院,上海 200093)

摘要：论述工科数学教学中注重学生创新能力培养的做法和成效。在基础理论课教学中广泛开展带有对问题探讨因素的启发式教学。为使学生的创新意识和创新能力得到加强,建设了“数学实验室”和“数学建模室”,开设了“数学实验与数学软件”和“数学建模”课程,开展了数学实验和数学建模培训与竞赛活动,构建了有利于学生创新能力培养的数学课程教学的基本体系。

关键词：工科数学教学;创新能力;课程基本体系;启发式教学

党的十七大报告[1]指出:“提高自主创新能力,建设创新型国家。这是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键。”2015年全国两会期间习近平总书记在参加上海代表团讨论时强调指出,创新是引领发展的第一动力。抓创新就是抓发展,谋创新就是谋未来。“创新”是民族振兴之本,是实现中国梦之魂。建设创新型国家,首先需要大批具有创新意识、创新思维和创新能力的创新型建设者,我国各高校就担负着为国家培养这种创新型接班人和建设者的重任。众所周知,人才培养是一个复杂的系统工程,但数学基础课的教学在人才培养中却起着奠基性的作用。特别是工科院校的数学基础课教学在培养理工科学生的创新意识和创新能力方面担负着十分重要的责任。

一、工科数学教学在学生创新能力培养中的作用