陈曦

（福州教育学院附属第三小学，福建福州，350013）

重构课堂，“易”于翻转
——“易语文”教学主张下的翻转课堂设计案例

陈曦

（福州教育学院附属第三小学，福建福州，350013）

“易语文”认为，翻转课堂是一种理念的更新，方法的变革，是以学为主，因学定教的课堂教学的新型建模。教学思想理念、流程设计、方法技术将直接关系到教学效率、效果。在信息技术背景下，语文教学需借助计算机的力量，在思想、方法、技术上创新，践行“易”之理念。设计“共学—研学—拓学”教学流程和翻转课堂有机融合，实现“易语文”之“变易”思想。

重构课堂；人机互动；“易”于翻转

一、语文教学设计现状

在信息化背景中，学习形式出现多元化发展，随着学习形式的变化，教学形式尤其是课堂也悄悄地发生变革，比如，数字课堂、一对一课堂等数字化教学环境不断代替传统的人工课堂，教师慢慢地借助计算机的力量，开展教学，学习媒介也多元化，从传统纸质媒介为主转向屏幕媒介为主的学习。《迈向新学习时代：2014上海基础教育信息化趋势蓝皮书》［1］认为：智能设备屏幕将成为学习的主要介质，计算机将深度参与到教学中，技术正在促进学与教方式转变，不同技术会以不同方式促进学习。教学是依据教育认知规律、学生个性、学习目标及内容，设计教学流程，实现学生认知结构发展的过程。

信息技术和教育教学深度融合是当前教育的难点。［2］《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》［3］提出推进“信息技术与教学”融合思想：通过建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具、平台；……