张德敏

摘 要：新课程标准重点强调了初中数学教学过程中学生的主体地位，初中数学教师在组织教学时应当把发挥学生的主体性放在首位，使学生独立思考、勇于创新、积极参与。本文重点探讨了培养学生主体性的途径。

关键词：初中数学；主体性；课堂气氛；教学方式

初中数学对于学生来说有一定的难度，在初中阶段受智力水平和知识积累的影响，学生的数学成绩往往会产生分化，一部分学生由于成绩差，对数学产生消极心理，得不到教师的关注，沦落成学困生。学困生的产生一方面是由于学生的自身问题，另一方面由于教师不注重学生主体能力的培养。课堂教学往往采取“满堂灌”的方式，教师只是根据课程要求和教案设计教学内容，有时为了赶教学进度甚至缩短课时，这就导致学生的学习自主性很差，只是跟着教师的教学节奏。所以，在初中数学的教学过程中培养学生的主体性迫在眉睫。

学生的主体性可以从两个方面理解，一方面从教师的角度来说，教师在教学过程中应该以学生为中心选择教学内容，设计教学方案，鼓励学生自主预习，及时复习，对自己的学习情况有一个清晰的认识。另一方面从学生的角度来说，学生要树立自己的课堂主体地位意思，积极参与课堂内容，主动思考，及时查缺补漏。在初中数学教学过程中培养学生的主体性应做到以下几点。

一、更新传统教学观念，找准定位

传统的数学课堂中教师是课堂的主导，每节课教师都会给学生布置相应的任务，教给学生相应的解题方法，学生的大部分时间都在被动接受，理解能力强的学生可能很快就能学会知识内容，但是理解能力弱的同学就会觉得学习困难。……