刘永青

摘 要 网络信息影响改变着人们，给人们提供便捷舒适的生活方式同时，网络的开放性以及信息的多元化给马克思主流意识形态带来了极大地机遇和挑战，但网络信息不多变化使大学生群体极易对主导意识心态所倡导的爱国主义和集体主义的价值理想产生拒斥心理，网络信息化相对传统思想教育对马克思主流意识形态传播有自身的特点和优势。面对网络信息对高校学生主流意识形态的机遇与挑战，要坚守主流意识形态阵地合理引导、利用网络信息传递主流意识、发挥其重要作用、促进和谐高校与和谐社会的构建。

关键词 网络信息 主流意识形态 措施

中图分类号：G641 文献标识码：A

网络信息以其独特的开放性，影响着人们的生活，人们在包罗万象的网络信息中享用其资源，成为人们日常交往的重要平台，改变着人们生活方式，学习思维方式，价值理念，网络信息成为最畅通，最具吸引力的传播渠道，同时也成了意识形态斗争的极为重要的领域，通过包装和炒作的电子书刊，影视作品，电子游戏和软件等精神文化产品影响大学生群体的世界观，人生观和价值观，受其影响的大学生群体极易对主流意识形态所倡导的主义，爱国主义和集体主义的价值理想产生拒斥心理，网络信息为马克思主义主流意识形态，在此时背景下意识形态建设成为一项艰巨复杂的任务 ，探讨网络信息时代下意识形态建设具有重要理论和现实意义。

1意识形态与主流意识形态的内涵

法国理念学家特拉西提出意识形态概念，1845年马克思和恩格斯在《德意志意识形态》一书中系统阐述了意识形态，认为政治、法律、神学、宗教、道德、进而上学等意识形态最初并不具备“独立性的外观”，它们是人类历史发展到一定阶段的产物，从阶级属性上看，意识形态是特定利益集团，特别是统治阶级的观念形态，从社会功能上看意识形态是异化和分裂的世界的虚假意识和异化意识 ，其本质特征是现状辩护，从马、恩态度可以看出，他们是在否定和消极的意义上实用意识形态，马克思意识形态是一种特殊的社会意识，“生产关系的总和构成社会的经济结构，既有发喇叭的和政治上层建筑坚后其上并有一定的社会意识形式与之相适应的现实基础”此时的意识形态具有中性意义的定义，马克思之后意识形态也有中性和肯定的意义上来定义，列宁的“意识形态”不再是资所持有，有了用以武装自己的思想武器，“肯定的意识形态”在积极的意义上主张意识形态和科学是统一的，确认意识形态作为思想体系的有效性，主张一是形态包含着对历史社会的真知拙见和对未来社会的美好愿望，从而必然成为人们最适宜的思想旗帜。认为马义及时科学又是意识形态。

主流意识形态是指国家、社会上居统治地位的意识形态就是主流意识形态，主流意识形态反映着统治阶级的利益并为统治阶级服务，并且主流意识形态为公众接受程度直接影响着政权的合法性。统治阶级为维护自己的利益通常依靠国家政权的力量构建一套符合本阶级利益的意识形态体系，我国意识形态在社会意识形态领导域占有主导地位，我国主流意识形态是以马克思主义为主导的主权意识形态。

2网络信息对主流意识形态的必要性和可行性

针对网络信息开放性、多元性的特点，特别是以智能手机等传播媒介的多样化，越来越多的学生受网络信息的“熏陶”，高校学生群体认识世界的方式和渠道与之前截然不同，当代的主流意识形态，即马克思主义意识形态是在中国共产党领导下，经历长期实践得到的理性选择，当今要借助网络信息切实做到把握时代主流意识形态，增强网络信息主流意识形态向导性、实效性。党的十七大报告指出，主动做好意识形态工作，既尊重差异，包含多样性，又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响。论述明确党的舆论导向的价值取向，更多实现党和国家对网络信息传媒形式的重视，明确开展网络教育，要加强对学生群体，网络虚拟群体的主流意识教育工作。“加强校园网络信息建设，使网络成为弘扬主旋律，开展主流意识教育的重要手段，这为积极开展网络信息主流意识的教育提供坚实基础。”

网络信息覆盖大，没有地域限制，新的观点，优秀的文化可以瞬间到达网络的各个地方。传播的高速性能，能够保证加强主流意识形态，教育的时效性，网络的强大功能，克服了传统的单项式“灌输式”弱点，同时也增强学生群体的自主性，实现了信息大容量呈现，在社会、家庭、学校之间架起了不受空间限制的桥梁，开辟了沟通新方式，为立体化教育提供了方便，增强了主流意识形态教育的时效性和针对性。

3网络信息对主流意识形态教育作用

3.1网络信息对具有时效性和成效性

利用网络信息量大、各种意识形态和价值观并存的特点，要加强主流把握，加以正确引导，使用网络信息成为宣讲阵地，互联网信息报告显示：“高校大学生的互联网普及率已近100%，每周上网小时数近20左右。”网络信息以其传载量大，传播速度快，内容新颖等特点，广泛为高校学生群体接受，使之更便于了解学习内容。针对网络信息特点，要加强应变，增强主流意识教育的时效性，努力掌握主流意识的主动权。如出现错误思想对高校学生意识形态形成挑战，要充分估计可能带来的严重后果，及时弘扬新风尚倡导当代受教育者新风范。随之网络信息的快速发展，主流意识形态可以借助电子信息，快速便捷地传达高校学生群体，以便好的适应社会发展，适应社会主义现代化建设以及社会主义主流意识。

网络信息具有开放性和透明性，从而提高主流意识，教育的针对性。学生群体在网络上可以率直地倾诉。受关注的社会热点，高教学生会在网络上发表各自的观点，交流讨论。可以及时发现问题，加以引导、和使之具有成效性、教育者可以通过网络对学生群体意识进行综合分析，准确把握大学生的动态对学生中的偏激意识形态进行重点引导教育，网络信息使便捷的在线教育成为可能，引起了传统意识形态传播变革。主流意识可以通过微博、微信等形式传播，也为个别指导、因材施教变得更为可行。

3.2使主流意识在传播方法途径与时俱进

在高校，传统意识形态教育是通过政治学习、讲座、宣讲英雄人物、讲授优秀先进事迹等方式。但由于宣讲者与受教育者思想高度不一致，使得这种传统的说教方式效率低下，不易为学生群体接受，甚至出现排斥心理。网络信息的出现和发展，在一定程度上为高校主流意识形态建设工作提供了新的方法和途径。网络信息是主流意识形态教育从传统集中统一的：“一刀切”模式转变为分散的多样化形式。进行多角度交流，从自上而下的单项管束和被动接受，转变为双向、多向的渗透交流。能更好激发大学生群体的兴趣，摆脱了传统方式对学生进行单一教育的限制、提高大学生的积极性和主动性，使意识形态教育从单一走向多元，从平面走向立体。

4网络信息给高校意识形态建设带来了的挑战

网络信息的开放性使其成为了最畅通最具有吸引力的高科技传播渠道。为主流意识形态教育带来便利之时，网络也成为意识形态斗争的极其重要的新的领域。高校大学生是形成与实现理想信息的关键阶段。网络信息的广泛渗透对大学生理想与信息产生了潜移默化的影响。非主流意识形态充分利用影视、电子游戏、电子书刊、图片、软件等精神产品，全方位地向大学生渗透西方意识形态。网络还出现色情暴力等不良信息、种族主义、宗教仇恨、民族歧视、侮辱言论等不健康的文化严重危害着高校学生主流意识形态建设。当今，网络信息过剩，作为网站无力对所有信息进行审核，虚假信息泛滥。“面对多网络信息，高校大学生还没有及时进行理性思考判断和选择已将形成为影响学生的东西。”

网络信息诱使大学生追求消费主义的价值观。网络信息中充斥着的超前消费理念，在大学生中形成一种及时行乐的心态。追求个性化的消费，成了大学生消费的主流。网络信息中很可能会使得一些产品充斥着庸俗、迷信、色情、暴力的毒素，对整个文化和社会主义意识形态的发展产生严重的负面影响。在这种消费观念的影响下，大学生沉湎于低俗的娱乐和无聊的消遣中，希望藉此来暂时躲避日常生活的责任及自己的学业负担，消费意识在大学生的意识结构中日益重要，从他们的大量的购买行为中已经体现出了他们的消费举动所暗含的消费观念，在这样的消费观念面前，传统的艰苦奋斗的消费观念受到了巨大的挑战

5网络信息对主流意识形态教育的完善措施

（1）加速对主流意识形态教育方面的网站、网页的建设和完善。创建一些贴近校园和师生的融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的网站或网页，实现思想政治教育方式的现代化。加强主流意识网络阵地建设，加强对主流意识的研究和宣传，提高高校学生对网络的信息的鉴别力。面对众多网络信息，要高校学生在此面前不迷失方向，必须加强对主流意识的研究和宣传，让高校学生能用主流意识方法去分析鉴别网络信息。坚持马克思主义思想的指导。高校是推动党的理论创新和宣传理论创新成果的高地，是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的人才基地，是各种思想文化交流、交融、交锋的前沿阵地，承担着巩固和发展社会主义意识形态的重要任务。，要坚持马克思主义的指导思想，以构建社会主义核心价值观为目标，发挥主流意识形态指导思想功能。坚持正确的思想舆论导向，使高校学生树立科学的世界观人生观和价值观。随着社会的发展，人们思想的多变、独立及人与人之间思想的差异越发明显，不断动摇着主流意识形态的主导地位，文化的多元化在意识形态领域越来越强。因此，高校必须要以主流意识形态的科学性来引导校园文化的健康发展。

（2）加强网络信息与学生主义意识建立的现实性。建立与学生密切相关的网上学生咨询服务站，把与学生有关内容输入网站，为学生提供便捷的咨询服务。同时，要把握好宣传的内容，以主导文化引领校园文化建设，正确的处理好主流意识与网络信息的关系，以主流意识为核心引导校园网站文化在校园的传播和发展。提高主导意识在校园文化中的地位，建立主流意识在校园中的主阵地作用。充分利用校园的传播平台，借助校园社团、校园媒体等其他校园传媒方式为校园文化的建设做好服务。总之，通过设立学生咨询服务网站，在服务学生的同时，也用正确的观念和科学的思想占领网上阵地，为主流意识教育开辟新的领域。

在当代的中国环境中，新的社会环境要求我们必须把网络信息发展与主流意识形态的发展相协调，这就要求我们要正确的规范和引导网络信息的发展。“重要的是，我们要发掘大众文化的积极的部分，利用网络信息特征正确的推动主流意识向积极、理性的方向发展。”在网络环境下，高校学生的主流意识形态建设工作，用新的视角切实继承和发扬优良的传统，更新教育观念，发展和完善思想政治工作的内容方法和手段，创新高校思想政治教育工作。网络信息对主流意识形态建设具有重要的影响，加强和改进网络教育将为构建和谐文化更好的指明方向，不断推动文化的健康繁荣与和谐发展，最终将促进和谐社会的建设。

参考文献

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