朱海丽

摘 要： 幼儿“说画”是幼儿主体审美意识的体现，能促进幼儿对于美术作品和创作过程的全面理解和整体构思，提高幼儿创作和欣赏水平，帮助教师了解儿童，在教学活动中进行有效引导，体现综合性艺术智慧。在想象画教学中运用“说画”教学，开发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的创造性思维，锻炼幼儿的口头表达能力。

关键词： 说画教学 想象画 幼儿教育

一、问题的源起

传统的示范绘画教学强调像不像，重在模仿学习，禁锢了孩子的想象力和创造力，幼儿的创造性思维没有得到开发，创作欲望不强。其实，幼儿时期是想象最丰富的时期，他们常常凭借想象把许多不相关的事物组织在一起，也不考虑时空关系和合理性，画出奇妙、怪诞的作品，往往具有构思大胆奇特、形象生动有趣、构图活泼等特点。我们开展想象画教学旨在改变传统的绘画教学模式，重在激发幼儿求异思维，培养想象能力和创造能力。“说画”教学很好地解决了这一难题，“说画”是指用语言表达绘画内容。

二、说“画”让孩子说什么

（一）画前说“画”——畅所欲言

画前说“画”，是在想象画教学导入过程中让幼儿说一说“画”的内容。可以帮助幼儿积累生活经验，加深感受，丰富绘画内容，利于幼儿对所画的内容提高兴趣。

1.说内容

教师在运用多种手段给幼儿许多感性认识的基础上，让幼儿根据要求进行自由的想象，再让幼儿说说自己想的内容，这时的说画要让幼儿有充分的说的自由，教师千万不要说“不可能”、“没那回事”等否定的词，对那些具有创造性的想法，尤其是那些离奇古怪的想法，要大力表扬，让幼儿觉得这样“异想天开”是对的，使幼儿自然而然地养成发散性思维的习惯。……