高懋松

（河北省秦皇岛市北戴河教师发展中心，河北 秦皇岛　066000）

联片教研促科学教师共成长

高懋松

（河北省秦皇岛市北戴河教师发展中心，河北 秦皇岛066000）

科学学科是小学阶段的基础学科，教研活动是教师提高自身水平的有效方法，随着课程改革的推进，一种行之有效的教学研究形式——联片教研正在兴起。为使联片教研能够发挥其应有的作用，我们必须客观地把握其特点，科学定位其功能，为教师搭建了一个交流和展示的平台，以推广先进经验，推动校本研修，促进教师专业成长。

小学科学；联片教研；方法

科学学科是小学阶段的基础学科，其重要性不言而喻，但是由于各学校的师资力量不同，所以造成学校的重视程度参差不齐。联片教研是把整体教学区域根据学校规模、教师整体素质、各校之间的距离等因素考虑进去，划分出来一定区域的教研形式。近年来，各个地方积极开展区联片教研活动，实现学校之间的教学活动互相学习，促进教师整体素质的发展和教学质量的提高。我根据近二十年的教学经验总结了一些联片教研开展的经验，下面就来和大家一起交流一下。

一、联片教研区域的合理划分

联片教研区域的划分，是开展活动的保证，一个合理的划分能够对教研活动起到非常好帮助。区域划分一定要注意首先新老教师的搭配，不能够把老教师或者新教师全部划分到同一个教研区域，这样开展教研的意义就不大，不能够使教师的思想碰撞出火花，也不能够起到以老带新的作用。所以一定要兼顾联片教研教师的年龄层次，最好是新教师、中年教师、老教师比例相近，如果差得太多就会使教研活动开展的效果不佳。其次，就是学校间的距离。可以说校际间的距离是影响开展活动的障碍，各校间距离太远活动开展就会很麻烦，教师就会失去兴趣，也会影响教学，因为教师把时间都浪费到路途中了。合理的距离划分也要动动脑筋，一定要使距离不要太远。再次是规模大的学校与规模小的学校互相照顾。规模较大的学校教师队伍稳定，教师经验丰富，而规模较小的学校科学教师队伍不稳定，所以学校的规模影响活动的开展。联片教研划分一定照顾各学校的规模，不能够全部是小学校或者是大学校，这样教学中的问题、经验、方法也就不会在联片教研中得到解决。最后就是教研队伍中一定要有“领头羊”，教研活动和学校教学活动有很大区别，它受时间和空间限制，一定要找一位负责任的教师带头活动，这个非常关键。如果带头人没有选好，有可能使教研活动永远停留在“准备”当中。

二、联片教研活动内容要科学合理

科学的活动内容是开展联片教研的保证，如果没有很好的活动内容，联片教研活动就起不到理想的效果。开学初我们就要制定合理的教研计划，并确立主题，按照计划本着主体一步步开展，不要搞没有目的的活动。根据经验我认为在教研活动中把主题确立然后进行针对性的活动效果更明显，例如，科学案例的续写教研活动，教师能通过教学案例的续写对自己的教学设想有一个笔头构思，特别是有一些学校教学条件限制，或者是学情方面的原因，导致教学环节不能实现。我们可以通过教学设计先进行假设，无在脑海中有一个科学的构思，这样我们把案例在联片教研活动中进行交流，会起到一个很好的效果，可以集思广益，找到设计的缺陷并进行改正。还有同课异构活动，学生接受知识的阵地就是课堂，所以提高课堂教学效果是我们教研活动的中心内容，通过同课异构和研讨活动让教师之间相互交流，取长补短，把科学的教学方法共同学习共同进步。科学实验是教师的基本功，一名科学教师不能熟练地掌握科学实验，肯定会影响教学活动，甚至会出现传授错误知识的情况。但一些科学教师的实验能力是教学短板，即使能够比较正确操作实验，但是一些细节上还是有不足之处，在联片教研活动中教师互相学习实验操作，是一个很好的选择，因为我们在学校中实验员很少，交流机会也很少，所以联片教研给我们创造了一个学习的机会，我想通过教研活动教师的实验能力一定会得到很大的提高。其实还有很多活动内容适合在联片教研中开展，只要我们认真思考、认真活动，那么活动一定很有效果。

三、联片教研注重专家引领

作为来自教学一线的科学教师，都具有较高教学水平和丰富的实践经验，很多的教师专业素养水平也较高，但是科学教学中的专业知识需要专业人员来指导，这也是联片教研的一个重要学习内容，就要求专家的专业引领，没有专业引领的联片教研要实现教研水平更上一层楼是不太现实的，教育专家的指导可以说是最直接、最有效的。但是大部分教研活动怎么会有专家来呢？其实很简单，现在的网络很发达，不必要一定把专家请过来，通过网络学习和共同探讨也会起到和专家面对面交流一样的效果。论文书籍也是很好的平台，学校为教师订阅的书籍不少，全新的教学模式和理念报刊中有很多，我们可以通过阅读获得经验。在新课程推进中，我们要丰富我们的大脑，前沿的教学模式需要我们不断地学习，这就要求教师要通过各种各样的学习方法来和专家交流，以提高自己的专业水平。专业引领是科学教师走进新课程这个广阔天地的必经之路。

联片教研活动，已经是我们教师提高自身素质必不可少的途径，特别是打破了校际间的壁垒，打破学科之间的屏障，让老师开阔视野。联片教研打破了专家指导教研员，教研员指导教师这种单向的、填鸭式的传统教研模式，加强和重视了教师之间的互相交流，实现了优势互补，联片教研以教师教学中的问题为中心，以联校为平台，以专家为指导，以教师为活动主体，构建起真正以教师发展为核心的教学研究形式。

总之，联片教研活动要不遗余力开展下去，希望教师能够在今后的活动中真正地提高自己，让课堂活跃起来，把联片教研发展得有声有色，真正地起到让每位教师提升自身业务的作用。

［责任编辑张景贤］

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1673-9132（2016）24-0220-166

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