张夏芳 张 丽 朱丽新

（江苏省无锡市儿童医院输液室，江苏 无锡 214023）



个性化带教在儿童输液室护理教学中的应用分析

张夏芳 张 丽 朱丽新

（江苏省无锡市儿童医院输液室，江苏 无锡 214023）

【摘要】目的 探讨个性化带教在儿童输液室护理教学中的应用效果。方法 将2013年12月至2014年12月在我院儿童输液室护理实习的64名护生随机分为对照组和观察组，其中对照组进行传统方法带教，观察组进行个性化带教，比较第2周两组护生考试成绩、自我评价以及护生满意度。结果 观察组护生考试成绩、自我评价以及护生满意度均优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。 结论 带教老师实行个性化带教，可加强师生交流，提高了教学质量，培养出综合素质高和专业服务意识强的护理人才。

【关键词】个性化；带教；儿童输液室；护理

儿童输液室的护理对象是一个较为特殊群体，其护理操作的难度的较大，加之，家长对儿童较为重视，甚至是溺爱，对于没有实质性的事件，部分家长也会将事件故意扩大化，进而引发医疗纠纷，给带教老师和实习学生造成较大的心理压力，严重影响了儿科输液室的带教老师的带教质量以及实习学生护理技能的提高[1]。因此儿童输液室的护理专业的学生的带教应不同于其他科室。我院自2013年12月至2014年12月，对进入儿童输液室的32名护生进行个性化带教，取得了令人满意的效果。现介绍如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象：随机选取2013年12月至2014年12月在我院儿童输液室护理实习的64名护生为研究对象，所有护生均为女性，年龄20~24岁、平均年龄（22.2±2.1）岁；学历：本科26名，大专38名。随机将其分为对照组和观察组，每组32名，两组护生在年龄、学历以及带教老师学历、职称、教学资历等方面比较上差异无统计学意义（P>0.05）。