新时期中职青年教师专业实践能力提升的有效途径

2016-07-14苏春妹

科学中国人 2016年30期

关键词：青年教师竞赛技能

苏春妹

广西右江民族商业学校

新时期中职青年教师专业实践能力提升的有效途径

苏春妹

广西右江民族商业学校

中职教育的目标是为社会培养大量具有实践能力的技能型人才，这就需要教师不断提升专业实践能力。青年教师作为中职教育的生力军，要不断增强自身的专业实践能力，从而具备过强、过硬、过关的综合素质，才能适应新时期中职教育发展的需要。本文主要从四个方面简要阐述有效提升中职青年教师专业实践能力的具体途径。

中职学校；青年教师；实践能力；有效途径

随着国家对中职教育的日益重视，中职教育得到了长足的发展。青年教师作为中职学校教师队伍的新鲜血液，对于促进中职教育的发展具有关键性的作用。但是，由于受诸多因素的影响，当前中职青年教师缺乏必要的专业实践能力，严重影响了中职教育人才培养战略的实现。本文主要从中职青年教师的角度，着重探讨有效提升专业实践能力的方法途径。

一、强化意识，完善培养体系

中职学校的青年教师大多是从高校毕业后直接进入中职学校从教，他们拥有丰富、扎实的理论知识，但是从校门到校门的简单经历使其缺乏必要的实践经验和实践能力。而中职教学的目标是培养具有实践操作能力的技能人才，这就需要青年教师不仅具备理论知识，而且具备专业实践能力，只有这样才能有效地指导学生进行具体的实践操作，不断提升学生的专业技能水平。在实际的教学中，中职青年教师感受到自身发展中的不足，强烈要求提升自身实践能力，学校就需要不断满足青年教师的需求，建立健全完善的培养体系，鼓励青年教师积极向双师型教师转变。学校可以高薪聘请一些企业中优秀且具有丰富实践经验的技术人员担任兼职教师，针对青年教师进行专门培训，并组织兼职教师与青年教师进行教研活动，使之能够充分了解企业先进的技术经验，及时运用到教学实践中。同时，中职学校要不断完善相关的培养制度，努力为青年教师营造各种良好的环境，例如鼓励青年教师积极参与实训室建设、利用寒暑假深入企业学习、到企业挂职锻炼、外出参与各种双师型教师培训、采用轮岗制度等等，多为青年教师提供进行产学研合作的机会，不断丰富他们的实践经验。

二、拓宽渠道，实施校企合作

实施校企合作是提升中职青年教师专业实践能力的重要渠道，随着社会对中职学生的实践技能提出了高要求，中职学校急需能够为社会培养高素质应用型人才的青年教师。但是，当前中职青年教师专业实践能力的缺失，对中职教育培养目标的实现产生了直接影响，这就需要中职学校与相关企业进行密切联系，实现校企双方的有效合作，积极为中职青年教师专业实践能力的提升提供重要平台，让青年教师能够借助于学校背景直接进入相关的企业进行实践能力的打造，通过深入企业主要业务岗位，了解企业岗位的业务流程、生产设备、操作步骤、技术要求等内容，不断增强青年教师的实践操作技能。新时期，中职学校要不断拓宽培养渠道，积极实施校企合作，让青年教师充分发挥自身特长，为企业开展各种形式的培训工作，不断提升企业员工的科学文化素质，同时，也可以利用学校科研优势，帮助企业解决一些生产中的技术难题，从而不断提升自己的科研水平。此外，企业可以为青年教师提供职业岗位，让他们拥有进行动手操作和实践学习的场所和机会，通亲自实践操作，不断积累实践经验和提高实践能力。

三、铺设捷径，建立传帮带机制

建立“传、帮、带”机制是提升中职青年教师专业实践能力的重要途径，也是一种比较传统且有效的以老带新的工作方法。伴随着中职学校教师的年轻化，青年教师的数量不断增加，由于他们缺乏必要的实践经验，在对学生的实习和见习以及实训课的组织和示范方面的能力十分有限，直接阻碍了学生的实际操作能力的提升。在中职教育教学中，这就需要充分发挥老教师传帮带的作用，一方面老教师通过“一对一”、“一对多”或“多对一”等多种形式“以老带新”，让青年教师积极向老教师学习如何指导实践课程，以及如何指导学生进行实习、见习和实训活动，在充分吸收和消化老教师经验的基础上积极进行创新，从而形成自身的特色实践方法；另一方面鼓励青年教师积极参与学校的科研团队建设，充分发挥科研团队的带动作用，引领青年教师深入企业内部进行实地调研，从而有效地掌握各个企业最新技术，拓展青年教师观察和思考的角度，激励青年教师努力提升专业实践能力。

四、接轨行业，参加技能竞赛

鼓励青年教师参加技能竞赛是提升其专业实践能力的重要手段。技能竞赛是一项覆盖面广、实践性和综合性较强的活动，青年教师通过各种形式的技能竞赛既可以检验教师的实践能力，也可以通过技能竞赛找出自身的不足和差距，并及时采取措施进行改进和提高。因此，在具体的教学中，青年教师要积极参与各级教育部门和行业企业举办的各种技能竞赛，可以以赛促练，以赛促技，青年教师为了在比赛中取得好成绩，就必须集中精力做好参赛项目的专项训练，根据参赛项目要求深入企业开展专项调研，充分了解与之相关的核心技术技能，以及该项目在行业市场的前沿动态，从而不断提升参赛教师的实践能力和创新能力。另外，由于技能竞赛内容多数源于各行业的实际生产工作状况，主要考察参赛教师的专业实践操作能力的熟练程度，是对教师综合技能的全面检验，青年教师参加各种竞赛，对于他们来说是一个难得的锻炼机会，能够使之把理论知识与实践操作有机结合起来，让青年教师在做中学，以专业发展水平为导向，不断提升教师的实践能力，从而实现产学结合。