姚竹明

【摘 要】学习数学最基本的要求是要善于运用所学的数学知识解决相关的数学问题，因此，当前初中数学教学的一大任务和目标就是要培养好学生的数学应用能力，本文关注了“在导入环节中如何确立学生数学学习意识，在情境教学中如何形成数学思维方法，在改错操练中如何让学生形成数学过程意识，在创编练习中如何培养数学问题设计能力，在课堂结尾中如何协助学生建构数学知识体系”等五个数学课堂教学中的话题，以此探讨一下学生数学应用能力培养的途径。

【关键词】数学；应用；能力

数学应用能力是指学生在面临数学问题时能有效地运用所学的数学知识，进行科学迅速地计算、推理、假设和思考，进而解决数学问题的能力，当前数学新课程改革把数学教学的关注点投向了对数学能力特别是数学应用能力的培养。笔者在新课程实施过程中从学生学习意识的培养、数学过程意识的培养、数学问题设计能力的培养、数学思维方法的形成和数学知识系统化教学等方面进行了相关的探索，以求找到一条培养学生数学应用能力的高效之路，本文就这些方面的探索，谈谈自己的拙见，望同行批评指正。

一、在导入环节中确立学生数学学习的意识

意识决定行动，数学应用能力的培养的前提是学生会不会主动学习数学，会不会主动参与数学课堂活动，也就是说学生的数学学习意识是否得以培养和激活。……