牛淑巧

写日记的好处很多，尤其是对潜能生来说。一是训练潜能生的语言表达能力；二是让潜能生留意身边的人、事、景、物，培养其观察能力；三是有利于规范潜能生的行为，陶冶潜能生的情操。

语文教师要引导、督促潜能生写日记，培养潜能生的习惯和兴趣。贪玩是潜能生的天性，健忘是潜能生的共性，懒惰是独生子女最大的弊病，对于各科作业，潜能生认为是非完成不可的，而把写日记可能看作是额外的任务而不予重视，这就需要有人时刻提醒他们，要制度化，还要持之以恒。只有教师重视了，并且长期坚持，潜能生写日记的习惯才会形成，有了习惯，就有了培养兴趣的前提。

语文教师要指导潜能生写好日记，以提高写作能力。如果只是提倡或布置写日记，那只是空谈。很多潜能生找不到写作素材，写出来的东西总是一个调子，而且篇幅极短，完全是应付了愿。曾经有个潜能生的日记只有一句话：“今天我很不高兴。”我对他说，因为什么事而不高兴呢，他就把原因说了，我要他把说的内容写出来，他写了，而且写得很感人。在生活学习中，写作的材料比比皆是，只是潜能生没有发现而已，这就需要有人帮助他们。春天，百花齐放之时，带领他们去欣赏；夏天，荷花满池塘，要他们去观察；秋高气爽之时，看稻田中的谷穗、果园中的果实；寒冬腊月、雪花飘飘，让他们滚雪球、堆雪人；晴天，感受太阳的温暖；雨天，体味行走泥泞道路的艰辛；回家了，观察自家的菜园；……