雷胡玲

【摘 要】长期以来，农村教学都是教育体系的一个薄弱环节。小学教育对孩子的成长起到至关重要的作用，但同时农村小学教育又占了大部分，所以，提高农村小学的教育水平极其重要。教师在教学中扮演着主角，因此，本文主要通过介绍农村小学科学教师专业发展存在的现状，进而提出相关的解决对策，为促进农村小学科学教育水平的提高提供参考。

【关键词】农村；小学科学教师；专业发展；问题；对策

一、农村小学科学教师专业发展的现状

伴随着农村小学课改的实施，农村小学教师的专业化程度越来越显得不足，然而，教师的专业素质与才能是课改能否取得成功的关键因素，因此，我们随机对部分小学教师的专业发展现状进行了的调查，并从中发现农村小学科学教师专业发展存在着一些亟需解决的问题。

1.科学教育的主体处境较为困难

在我国，农村小学教育很少受到政府的关注，应聘教师的专业发展也并未得到教师本人以及教育机构的重视，因此，现在农村小学教师在教学过程中主要存在以下问题：只注重对知识的传授，却忽视对学生能力的培养；缺乏科学研究及创新能力；无论是在经济上，还是在政策上，他们在接受专业培训方面都存在着不少阻碍；学校对科学教育的重视程度不够。

2.“所教非所学”问题严重

农村小学的科学教师大多都不是毕业于科学教育专业或者理工科专业的学生，符合条件的只是占全部小学科学教师的29.83%，所以，对农村小学生进行科学教育的教师存在着严重的“所学非所教”现象，这就不可避免的会影响到农村小学科学教师的专业化程度，进而削弱其教学质量。……