田换莉

【摘 要】学校里有相当一部分学生，被教师或学校领导认为是所谓的“差生”或“后进生”，即是在班上学习较差，进步很慢的学生。他们主要表现为：基础差，上课不专心听讲，精力不集中、反映迟钝，接受能力差、平时作业靠抄袭来完成任务，考试经常挂红灯、学习方法不得当、学习没有积极性等，后进生作为教育教学过程中的一种客观现象，是教育教学过程中难以避免的。但长期下去，也就影响到他们正确的人生观和世界观的形成，这对他们将来的人生道路产生了很大的负而影响。因此，分析后进生的成因，对提高后进生转化工作的针对性和实效性显得尤为重要。

【关键词】后进生；中学教学；调查分析；内外成因

在实施九年义务教育后，所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习，由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因。学生两极分化的现象特别严重。在数学方面尤为突出。优生在不断减少，后进生在逐渐增多，而且队伍越来越庞大。如果教师不及时引导，定会导致一系列不良后果。所谓的后进生，即是在班上学习较差，进步很慢的学生。他们主要表现为：基础差，上课不专心听讲，精力不集中、反映迟钝，接受能力差、平时作业靠抄袭来完成任务，考试经常挂红灯、学习方法不得当、学习没有积极性等等。

后进生作为教育教学过程中的一种客观现象，是教育教学过程中难以避免的。……