邱鲁秦

摘要：课程的导入环节对一节课的整体效果是非常重要的。对于导入环节的用时是否会影响整节课的用时，以及此环节的用时是否要控制在某一个范围之内，众说纷纭。本研究抽取四届全国小学英语教学观摩研讨会共94节课来验证单纯地只考虑导入环节的用时是否与全课用时之间存在显著相关，是否影响课程的按时完成。研究发现环节的用时与全课用时之间不存在显著相关，导入环节的用时对于整节课是否能够按时完成也不存在显著相关。由此可说明先前研究在没有考虑课堂教学其他因素的情况下，只论述导入环节的时间应该控制在某一个范围之内是不科学的、不严谨的。

关键词：导入环节用时；全课用时；相关性

中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1001-7836（2016）05-0061-02

一、问题提出

导入是教师在一个新的教学内容和活动开始时，组织学生进行课前的心理准备和知识准备，引导学生进入学习的行为方式[1]。

导入时间作为导入环节的一个方面，在此环节的用时会在多大程度上影响到教学活动的整体效果呢？笔者在研读了中国知网近5年来的相关研究成果后，发现原有研究存在以下不足：一是原有研究未涉及导入环节用时与全课用时之间的相关性研究；二是原有研究所建议的导入用时参差不齐，差距较大。如任丹丹的研究认为导入的用时应该控制在1—10分钟的范围内[2]，蒋玲和李富强则认为应该控制在3—5分钟[3—4]，郭丽芳的研究反映出导入的用时为5分钟左右[5]，陈华萍则认为导入的时间不宜过长[6]。……