田祖琼

创设物理教学情境 实现有效课堂教学

田祖琼

（重庆市北碚田家炳中学 重庆北碚 400700）

物理课堂教学要让学生在问题解决中学习，就要更进一步提高教师创设情景的能力，创设初中物理情景，引出物理问题，引导学生进入课堂，认识物理现象，探索物理规律，是初中物理新课程标准的一个核心目标。笔者将就如何在课堂上完成教学情景的创设进行相关的探讨。

情境教学；创设情境

物理课堂的情境教学是指在物理课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，是教师从教学的实际情况出发以教材作为载体，灵活的对教材进行整合，创设的具有学习背景、景象和学习活动条件并与教学主题相适应的场景。精心设计的教学情境，能点燃学生智慧的火光，可以引起学生的注意力，为学生学习做好心理准备和知识准备，减少从旧知识领域跨入新知识结构的思维障碍；对学生的心理进行恰当的物理刺激，从而有利于充分激发和调动学生积极主动地参与学习过程，使学生对将要学习的内容保持高昂的学习情绪进而能够活跃课堂气氛。所以教师要想方设法创设诱人的情景，激发学生的求知欲从而提高教学质量。那么在物理课堂的情境教学中有哪些呢？

1 利用演示实验，创设惊奇情境

亚里士多德曾经说过：“思维自疑问和惊奇开始”。好奇，即对所产生的事物感到惊奇，引发疑问。惊奇能够带来强烈的刺激，刺激是大脑兴奋的信号，是思维的驱动力、发展的驱动力，教师以错觉和矛盾的心理为突破口，创设能够引起强烈反差的真实惊奇情景，激发学生的探究欲望，激发学生思维的动机。……