刘伟

（甘肃省张掖市青西中学，甘肃　张掖　734000）



营造良好学习氛围让英语课堂活起来

刘伟

（甘肃省张掖市青西中学，甘肃张掖734000）

摘要：在英语教学中营造一种良好氛围，能调动学生的学习积极性，有效地排除心理障碍，充分挖掘学生的学习潜能，切实提高教学效果。

关键词：英语教学；课堂氛围；活力课堂

新课程标准要求英语课堂要以学生为中心，注重素质教育，体现灵活开放，尊重个体差异，倡导体验参与，促进学生发展。为此我们英语教师要从学生实际出发，遵循教学规律，努力营造轻松、民主、和谐的教学氛围，让学生通过听、说、读、写等各方面能力的训练，使学生获得基础知识和初步运用英语交际的能力。在教学实践中，我们还要想方设法帮助学生学会学习，培养良好的学习习惯，尽最大可能为学生创造运用英语的情境，指导学生积极地运用语言，在学中用，用中学。

一、尊重、观爱每一个学生，赢得学生的信任，建立和谐的师生关系

“亲其师，信其道”。良好的师生关系是完成教育任务的基础，而“为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值。由于每个学生的家庭环境、社会环境、成长历程等方面的不同，造成了很大的个体差异。但是，他们都是有独立人格的活生生的人，都可以找到他们的闪光点。

作为教师要善于用真心去发现其闪光点，要认可每一位学生，不能根据学习成绩、纪律好坏“喜”优厌“差”，而造成差生的恶性循环，甚至使学生对学习丧失信心，产生畏惧。反之，如果教师以热情的目光、可亲的面孔面对每一个学生，特别对“差生”多些“厚爱”，相信他们的潜能，给他们扬长避短的机会，课上多鼓励发言，课下多交流、多辅导，往往会取得意想不到的效果。建立新型的师生关系，是教学成功的关键。

因此，教师要自觉地改变自己的行为，信任学生，也会得到学生的信任，从而成为学生可亲可敬的益友，学生便会主动参与到课堂教学中来，并取得令人满意的效果。

二、教师要善于创造充满活力的课堂气氛

（一）课堂上教师要善于运用激励性评价

激励性评价就是鼓励或表扬的话，是每个学生都爱听、想听的话，他们希望在自己回答完问题时能得到教师的肯定，听到教师的表扬。激励性评价能最大限度地调动学生的积极性，促使学生形成继续努力或进一步在活动中改善不足、提高活动效果的动机和期望，从而发扬优点，改正缺点。在教学之中，教师的一个眼神、一个爱抚的动作，及时的肯定，都可以很好地激发学生学习的积极性。

因此，在教学过程中，对于经常回答问题出色却一时没说对的学生，教师可以选择体态语，头稍歪，眼睛稍微瞪大期待地直视他，意思是“Is it right？”“Think about it again.”既否定了答案又不伤自尊心；对于有勇气举手，即使回答错了，仍要表扬：“We are very happy that you can stand up to answer it.Take your time.”对于出人意料的答案，教师要大加赞赏。如此一来，课堂气氛非常愉悦，学生心情放松，保证了教学活动顺利进行。

（二）使用现代化教学手段

在课堂教学中，教师可针对英语教学的要求和特点，依据学生的认知规律和教学内容，有效地运用现代教育技术手段，优化英语课堂教学。利用多媒体创设与现实生活相仿的情景形象逼真，生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣，更能促进学生的全面素质发展。在课堂教学中，学生们需要学习新的单词和句型，需要多次反复地练习听、说句子直至熟练。运用现代教育技术手段，可化枯燥为有趣，化繁琐为简练，将一个个生硬的句子转换成实情实景，便于学生理解，引发他们的学习兴趣。

（三）善编顺口溜、巧用游戏、妙唱歌曲、寓教于乐

合理地运用游戏是提高教学质量的重要手段之一。学生不可能整堂课都在聚精会神地听，所以应在课堂设计上适当地加入游戏、歌曲、顺口溜。玩是学生的天性，因此，课堂上适当地运用游戏、歌曲、顺口溜等多种形式，能够充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛。

教师在教学中可适时地编排一些英语歌曲，让学生陶醉于英语的学习中，从而突破重点和难点，使学生更易掌握知识。在教学过程中，教师如果不断地编引一些顺口溜，不仅能使你的教学锦上添花，同时还能激发学生英语学习的兴趣。

（四）利用直观教学，培养学生兴趣

直观教学不仅给学生以深刻的感观印象，诱发他们的求知兴趣，同时还能使事物很快在学生的头脑中形成正确的概念，以便牢牢记住。在课堂教学中，利用直观的、生动的、适合初中生心理发展的教学方式，可以提高学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，充分利用实物，特别是充分利用教室里的人和物组织课堂教学，更加形象逼真、生动活泼、印象深刻，有利于记忆。

当然，直观教学的形式多种多样，课堂教学中要根据实际情况，选择合适的教学方式或多种形式联合使用。运用直观教学法能使英语教育教学达到事半功倍的效果，对提高英语教学质量起到一定的促进作用。

三、让任务型教学进入课堂，培养学生综合运用语言的能力

教师在教学中应设计一些实际活动，让学生积极参与，他们通过思考、调查、讨论、小组合作，共同完成教学任务。如教授Unit 1My name is Gina.一课时，我让学生课前到其他班找一个新朋友，把自己和新朋友简单的英文相互介绍录下来，课上播放给其他同学听，交流用英语交友的体会。这样学生的兴趣就会提高。这种方法，既有利于培养学生合作探究的学习习惯，更有利于形成民主平等的课堂氛围。

总之，在民主的教学氛围中，可以激发学生的创新热情，形成学生的创新意识，培养学生的创新精神，训练学生的思维能力。因此，作为英语教师一定要营造良好的学习氛围，让学生从“要我学”的困境中走出来，从而形成“我要学”。

英语这门教学艺术永无止境，只有营造一个活泼的教学氛围，让每个学生在每一节课上都享受到多姿多彩的精神生活，并且展现出他们活泼机智的青春风采才能推动学生更好地学习英语，我们作为英语教师一定要为学生营造出这种轻松、活泼、和谐、民主的课堂，只有这样才能高涨学生的情绪，活跃学生的思维，提高英语的教学质量。

［责任编辑金东］

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）27-0230-194

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.136