李 悦 （金华职业技术学院 321000）

基于“艺术与心灵探索”工作室制教学模式案例研究

李 悦 （金华职业技术学院 321000）

工作室制教学模式的特点是依托校企共建的工作室群，通过构建专兼结合的教学团队实施“理论与实践一体化”教学。在“艺术与心灵探索”工作室，更加聚焦于：通过激发学生心理动力，探索：三点。1、起点：我是谁？（我从哪里来）2、终点：我想成为什么样的人？（我要到哪里去？）3、过程：我如何去？三方面的内容。通过自我的心灵探索，对大学生的很多共性问题越来越清晰，并用艺术的形式表达呈现，从而帮助更多迷茫中的大学生成为更好的自己。

艺术；心灵探索；工作室制；教学模式

一、对现有的教学存在问题的总结：

1.近些年来，高职类的学生比较自卑，对自己考入高职院校有很多的不自信，没有强烈的内在学习动力。

2.针对这些现象及问题的存在，“艺术与心灵探索”工作室就是基于：校企合作，通过激发学生“学习动力”，带领学生感受内心世界，并把真实的内心感受通过艺术的形式表达出来的一种全新的教学模式的探索。

二、基于“艺术与心灵探索”工作室制教学模式案例研究

基于“艺术与心灵探索”工作室制教学模式案例研究，我将通过一个案例研究来阐述。

1.高职艺术类学生的自卑，让学习失去动力，学生迷茫，找不到方向。

那是去年12月毕业设计的一个早晨，冬日暖暖的阳光，一缕缕慵懒的漫步在工作室窗前……同学们都纷纷的拿着自己毕业设计创作