王晓宁 （河南大学民生学院 475000）

浅谈独立学院美术专业基础课程教学模式改革

王晓宁 （河南大学民生学院 475000）

独立学院是我国高等教育的新生事物，原有的美术准也基础课程教学模式已经不能满足时代的需求。在高等教育快速发展的今天，独立学院美术专业课程教学必须改变原有的教学模式，在美术基础课程教学中贯彻新的教学理念，才能使独立学院美术专业学生将来就业时更好的与市场需求接轨。

独立学院；美术；基础课程；教学模式

随着我国本科教育规模的不断扩大，对于高校美术学生也表现出一下多元化的特征，独立学院美术专业基础课程教学模式沿用普通高校美术专业基础课程教学模式已经不能适应社会发展的需求。在这样的背景下，如何改革独立学院美术专业基础课程模式，培养适应社会需求的美术专业人才，成为独立学院美术教学中应关注的课题之一。笔者就这一课题提出几点看法。

一、独立学院美术基础课程教学现状

独立学院美术基础课程的学习与一本、二本高校美术基础教学模式一般相同，对于美术基础课程的学习一般在前两年进行，为的是日后学习专业课程打基础，通过对基础课程的学习，使学生具备绘画的再现、表现和创造能力。学生对于专业基本功的把握直接影响其今后自身专业的持续发展。

但当前独立学院美术专业学生在学习过程中经常是，这个没学过，那个没画过……的现象，在高考阶段为了提高升学率，有学上的目的，社会上出现大量艺考速成班，模式化的死记硬背完成作品，违背了美术应有的感官第一原则，失去了美术本身存在的意义以及美术作品自身的巨大魅力，致使现在独立学院美术基础教学不再是教的问题，而是一种补课状态。

二、独立学院美术基础课程教学中存在的问题

1.由于我国独立学院教育起步较晚，其美术基础教学模式也沿袭使用一般本科院校绘画专业的美术基础课程教学模式，在平时的教学实践中，笔者深深感觉到一般本科艺术专业的美术基础课程教学模式已经不能适应独立学院艺术专业学生学习的最终需求。

2.从这几年我国独立学院教育发展来看，学院在课程建设上普遍存在重专业轻基础的现状，对于艺术专业基础课程设置课时较少，认为学生入学前的专业加试已经使学生掌握了基础，不需要过多加开美术基础课程，在教学环节中，大多属于凑合，静物、石膏等设施陈旧跟不上当前教学需要。

3.在学习美术专业基础课程时，教学目标不明确，进行基础造型训练时为完成任务而完成，多数偏重于以写生为主的素描、色彩教学，忽视了基础教学环节与日后所学专业课程的结合，使得学生只会照搬静物描摹写生，与专业教学需要和社会需求脱节。

4.独立学院美术专业学生无论是文化课还是专业课成绩与一本、二本院校学生存在一定差距，其中有相当一部分学生因为文化课成绩不理想，在短时间内通过死记硬背的模式，背默美术考题的静物或人像，“考什么就背什么”。进入本科阶段学习后依然沿用培训时的恶习，造成机械化、简单化、程式化的造型训练，当前有数量的学生在作画联系是必须借助电子设备，将静物或对象拍成照片，面对平面的图片才能进行作业，这些现象已经与正常的美术基础教学产生极大的矛盾冲突，成为最致命的问题。

三、改革独立学院美术基础课程教学模式

1.完善美术基础课程设置

改革当前独立学院美术基础课程教学模式，首先应注重合理调整基础课与专业课的比例，确保二者形成均衡关系，将基础训练放在课外，课堂上改变传统教学模式，更有针对性的进行学习，为以后的专业课程训练奠定基础。如：对于艺术设计专业的学生将来需要的动手能力和创新思维，在课程设计上可以增加速写、手绘等课程来满足学生未来就业的需要；绘画专业的学生以后是以绘画位置，在课程开设方面就需要适当增加审美能力的培养，增加写生课时安排满足绘画专业学生就业的需要。

2.培养学生兴趣，养成良好学习习惯

针对独立学院美术专业学生对美术基础课程的厌倦情绪，首先要为学生们营造一个良好地学习氛围，激发学生们的学习热情，帮助他们走出程式化的美术学习模式，使其养成良好地学习习惯。多参观展览，观摩世界名作，达芬奇曾经说过：“一个艺术家，如果眼睛走在手的前面，他将会不断进步，如果手走在眼睛前面，那就危险了。”只有眼界上去了，可以明确分辨作品好与坏，才能提高对绘画的认知能力。之后逐渐培养学生对艺术创作的兴趣，发挥个人主观能动性和创造性，由被动学转为主动学，才是从根本上解决教学模式中的最根本矛盾。

3.结合社会需求，提高创新意识

由于社会不断的高速发展，对于美术专业人才也有更高的要求，独立学院需要在培养适合社会需求的专业人才方面不断提高创新意识，在教学过程中，不仅要培养学生的观察力，再现力，更要注重培养学生的创造力。需要深层次的挖掘学生们的创造潜能，而不是一味的描摹写生。独立学院美术专业的学生虽然在文化课和专业课方面成绩一般，但他们思维较活跃，行动力较强，如果可以因材施教，有目标的对其进行培养，则可以使他们发挥特长，更有利于当代大学生与市场创新需求的接轨。

4.增强教师队伍综合素质

艺术专业的学习本身就是一个较为漫长的过程，作为独立学院美术专业教师，在培养学生艺术能力的过程中应注重自身综合素质的提高。首先，作为一名高校教师应学会如何尊重学生在学习过程中的主体地位，学会正确引导学生树立专业自信心。其次，专业教师个人专业技能的水平直接影响学生专业知识的学习，作为教师必须自身能够熟练掌握美术领域中出现的新技能、新材料等，跟上时代的步伐，才能够教书育人，将先进的理念传授给学生。最后，独立学院采用民办教学机制，必须引进一定数量的高素质专职教师作为教学主导，才能更深入的开展教学模式改革，有效提高独立学院美术专业教学质量。

四、结语

改革美术基础课程教学模式是促进独立学院美术专业教育的重要途径。在实际的教学过程中，必须正视独立学院美术专业人才培养的主要目标，查找自身不足，破旧立新。不仅从思想上重视改革的必要性和重要性，更要从正确培养学生为基础，使学生适应未来社会的职业发展需要。

[1]杜大恺.清华美术卷3：艺术教育的当代境遇.清华大学出版社.2006.

[2]程明太.美术教育学.黑龙江美术出版社，2011.5.

本文系河南大学民生学院教育教学改革研究项目资助计划《艺术基础教学改革与探索》（MSJG201451）的研究成果。