论“犯错”教学艺术在美术课堂中的实践

2016-07-13苏州工业园区金鸡湖学校215000

大众文艺 2016年18期

秦　怡　（苏州工业园区金鸡湖学校　215000）

论“犯错”教学艺术在美术课堂中的实践

秦怡（苏州工业园区金鸡湖学校215000）

课堂教学是一个动态生成的过程。从以人为本角度出发，“犯错”应当是教师和学生在课堂教学过程中的常态反应，这是人性化教学的真实写照。教师可以尝试把“犯错”教学艺术渗透于课堂的各个环节中，鼓励并引导学生积极思考，合作共研，利用错误来优化教学，以此来实现课堂有效教学。

犯错；教学艺术；美术课堂；实践

关于教师的教育过程，唐代文学家韩愈《师说》就有云：“师者，传道受业解惑也！”教师“知无不解”的圣贤形象自古至今一直印刻于人们头脑。而在课堂教学中，教师更是知识权威，以至于很多教师在备课时往往会剔除一些可能出现的错误，力求课堂教学达到严谨规范、完美无暇。教师讲课时通常也会把学生对答如流、预设进展顺利的课当成是一节成功的课。可是，如果我们从教学以人为本的角度出发，就会发现课堂教学其实是一个动态生成的过程，“犯错”应当是教师和学生在课堂教学过程中的常态反应，这才是人性化教学的真实写照。如果我们能将错误作为一种教学资源，重视并合理利用，这必将极大提高课堂有效教学。