张镁琳　（西华师范大学　637000）

中小学音乐教学艺术之导入与结课艺术刍议

张镁琳（西华师范大学637000）

现今阶段，尤其在新课改后，“提高课堂教学艺术”成为一个备受关注的话题，目前，就中小学音乐教学实际情况来看课堂导入被逐渐重视，然而结课则在教学中多被忽略。本文便要把中小学音乐课堂的导入和结课的方法作为研究的第一部分，第二部份则从中小学音乐课堂的导入与结课的原则进行分析进行探讨。具体下面笔者将浅谈一下对于导入与结课的浅显认识。

课堂导入；结课艺术；教学艺术

如同众多学科，就音乐学科而言，教学的艺术不仅表现在教学理念的坚守和教学目标的达成，更真切的是体现在教学过程中教师现场教学组织的能力，以及教学策略的设计。随着中学新课程标准的逐步推行与实施.然而目前，大多数中小学音乐教师教学内容的生搬硬套、不能全面考虑学生的全方位发展，对教育改革的热情不高。教师的专业发展迫在眉睫。

一、中小学音乐教学课堂导入与结课的一般方法

1.情景创设法：在中小学音乐课堂教学中，情景创设也就是通过一些相关背景的视频、音乐等工具和方法，创设一种与教学内容相关联的环境来引入课堂教学。

2.悬念惊喜法：悬念惊喜法则是比较新颖的教学导入方法的总概括，例如以提问或谜语的方式来引发学生的好奇心，或者通过展示一些新的教学器具来激发学生的求知欲和兴趣，再或者通过游戏这种大家喜闻乐见的方式给学生创造悬念惊喜，提升学生学习的乐趣，使学生的学习效率更高，兴致更好。……