岳　昆　刘华伟（通讯作者）　（北华大学美术学院　132000）

基于大学生个性化发展的高校产品设计专业“设计导师制”的应用与研究

岳昆刘华伟（通讯作者）（北华大学美术学院132000）

本文对基于大学生个性化发展的高校产品设计专业“设计导师制”进行了研究，从导师制发展的历史现状及在产品设计专业的具体应用进行阐述，通过对“设计导师制”的运行机制和工作内容的归纳与分析，总结出设计导师制在产品设计教育教学中的重要性。

产品设计；设计导师制；运行机制

一、导师制发展

随着高校本科教学改革不断推进与深化，本科生导师制开始在我国高校进行了推广。我国的本科生导师制始于1937年，当时任燕京大学经济学教授的英国学者Michael Linsday开始在学校推行导师制；1938年，浙江大学将导师制应用于本科生教育中。在当今培养创新型人才的整体趋势下，导师制确实发挥了其强大的作用。近年来，在高校教学改革中，有部分学校实行了本科生导师制。从西方教育史可以看到国外本科生导师制的发展相对成熟，建立在深厚的理论基础上，德国著名教育学家洪堡提出的学习自由理论是西方本科生导师制发展的理论基础，也是现代“导师制”研究的理论基础。但对于根据某一专业具有针对性的导师制进行研究的较少，所以本文对产品设计专业的教学特点进行“设计导师制”的研究。

二、“设计导师制”的工作内容

产品设计专业遵循“以社会需求为导向、尊重学生个性化发展，培养适应社会需求的高素质产品设计人才”的办学目标，旨在培养应用型的高级产品设计研发人才。……