金丽华

河北省科技工程学校

慕课（MOOC）在中职计算机课程中的应用初探

金丽华

河北省科技工程学校

当前，我国已经迈入慕课时代。慕课作为一种新型教学模式，受到越来越多人的关注。为发挥慕课在中职计算机课程中的积极作用，引导中职学生学习方式的转变，让师生之间形成课内课外有效衔接，线上线下高效互联，目前中职院校计算机课程需解决的主要问题仍然停留在如何利用慕课技术整合教学资源与改善教学方法上，本文旨在初探慕课在中职计算机课程中的应用。

慕课；中职计算机课程；课程应用探索

不到四年时间，慕课对我国教育领域产生了很大影响，慕课时代已然来临。很多中职计算机课程也加入这一行列，开始整合资源对这一新生事物进行不断探索与研究，希望通过对慕课的教学应用，推动中职院校教学模式的创新与改革，让广大中职学生可以通过网络，广泛参与到自己感兴趣的课程中，充分体现出教育的普及、个性及多元化特点。

随着慕课时代的来临，摆在中职院校教师面前的一大问题便是，如何将慕课这种全新模式高效融入到传统课堂教学模式中，更好地调动学生学习的积极主动性，提高学生的实际操作能力及综合素质。以下是笔者对慕课在中职计算机课程中的应用初探，以飨读者。

一、慕课：课内外有效衔接，线上下高效互联

慕课这种全新教学模式，让师生之间形成课内课外有效衔接，线上线下获得高效互联。这是由慕课特点及学习流程决定的。

慕课特点主要表现在五大方面，即：学习的个性化；学习的自主化；学习的网络虚拟互助化；论坛讨论的积极参与性；功课的在线作业及测试。透过以上特点，我们不难看出，慕课的学习非常注重学生的自我体验及自主参与意识。慕课学习者的学习流程一般是这样的：学习者完成教学视频、教学文档的学习→提交作业→参与课程讨论→相互批改作业→考评评价及学习证书申请。通过这一系列流程，学生可随时随地完成这一完整学习过程。

就像网络技术改变传统教学模式一般，慕课也在改变教师。学生通过网络学习平台，足不出户随时随地体验各类名师的授课风格外，教师也通过这一平台有机会审视自己的教学及效果，如此往复，教师的教学质量必定会获得一个质的提高。

同样，学生的学习状态也将获得明显改观，他们可以通过慕课，有选择性的收听课程内容，对自己已经掌握的知识点可以直接跳转，对自己未掌握或难点可以反复听，或求助他人或在线答疑，直到掌握为止。

二、慕课与传统教学模式的不同

相比传统教学模式，慕课的优势集中体现在下面几点：首先，慕课的教学视频以知识点为单位，短小精悍，方便学生对知识点的归纳及掌握。其次，教学视频有在线测试及评分系统，学习效果立竿见影。再次，教师可通过线上论坛与学生互动交流。最后，教师可根据学生反馈对教学过程及效果进行及时调整。

但慕课并不能完全取代传统教育。比如校园生活的经历、校园文化的熏陶，需要多维度讲解的复杂学科，接受能力不强的学生，师生课堂的教学互动等，这些都是传统教育不可取代的优势。

所以，中职院校可利用慕课技术整合教学资源与改善教学方法，两者有机结合，传统与创新互补，将是中职院校可持续健康发展的有利基石。

三、用慕课技术整合教学资源与改善教学方法

把慕课与传统学习方式有机结合，中职院校可通过搭建网络教学平台，将传统的“先教后学”向“先学后教”的方向转移，该模式主要采用慕课的教学模式，分为六大环节，即：教学规划、教学资源整合、学生探索式思考、课堂实践、师生互动、讲评。其中，教学资源整合阶段需要教师根据教学目标，精心准备好相关教学视频、课件及各种教学资源，积极引导学生进行探索式思考，主动完成前期的学习预热；课堂上，教师需要引导学生亲自尝试大胆操作，期间要给予必要的指导及点评，凸显师生互动，保证预期效果；事后，教师要根据学生的实际效果，对教学资源进行不断完善与改进，学生也可对教学资源反复学习，加深巩固。

一段时间以来，通过对慕课（MOOC）在中职计算机课程中的应用初探，笔者收获颇丰，其中感触之一便是，好的在线学习视频能够让知识更具吸引力，从而产生更好的学习效果。就拿慕课视频录制方法而言，可谓方法各异，目前最简单实用的方法是录屏式视频制作方法，但有的教师在镜头面前会紧张，边翻PPT边兼顾镜头效果有时会让教师不知所措，笔者最初也遇到这样的情况，无奈下选择“不出镜”，即只有PPT和教师的声音，不录教师影像或录了也不合成到视频中。事实证明，有教师出镜的视频，更能吸引学生。

未来，如果教师不去专业录制机构而是根据自己的时间灵活地进行MOOC视频录制，这样将会大大节省时间、精力、人力物力财力，那么慕课在线教学在中职计算机课程乃至整个教育领域将会蔚然成风。

四、存在问题及解决策略

目前来看，慕课与传统学习有机结合的教学模式存在的问题及解决策略主要表现在以下几点：

第一，师资：慕课这种创新元素的引进，对教师的教学水平提出了更高的要求，比如教师需要对视频、声音、图像、字幕处理等软件有一定了解，具有搜集整合相关资料的能力，建议中职院校多渠道、多角度组织教师参加相关培训，尽快进入角色。

第二，学生方面：慕课作为一种新事物，为提高学生学习积极性，教师要在课程形式上多创新，提升教学趣味性，可实现学习时间统计功能，从一开始就给学生造成学习紧迫感，促进学习效果。

第三，网络教学平台的搭建及维护，需要中职院校高度重视，舍得投入人力物力财力，并打造一支业务过硬的团队形成一个整体，专职专人进行有效维护。

结语

慕课对中职院校的影响还将进一步加剧，且将对整个教育产生重要影响。据圣何塞州立大学与教育在线（edX）在2012年秋季的测验发现，这种新教学方法将过去传统课堂教学仅有的55%的通过率提高到了91%。未来，中职院校教师需要认真研究慕课对当前教育带来的影响与挑战，并在教学实践中思考如何将其结合自身课堂教学加以应用，充分调动学生的积极性和创造性，以促进教学质量的提高，为国家培养更多优秀栋梁之才。

[1]陆赛茜.慕课的发展现状与前景[J].新媒体与社会，2014年01期。

[2]陈文静、闫丹阳、王轩.慕课时代,你准备好了吗?[J]，湖南教育(上)，2013年09期

金丽华（1979-），女，汉族，河北省科技工程学校管理与信息工程系教师。