⊙李桂萍［徐州幼儿师范高等专科学校， 江苏　徐州　221004］

基于幼儿语言认知规律的绘本阅读指导

⊙李桂萍［徐州幼儿师范高等专科学校， 江苏徐州221004］

经典作品的意义不仅在于传承文化，还在于传承母语的运用和创造。经典阅读的价值是寓教于乐的具体体现。因此，基于幼儿语言认知规律的绘本阅读就尤显重要。本文重在从幼儿语言认知的规律的视域下，从绘本对幼儿语言培养的价值体现、绘本阅读的指导策略以及绘本阅读需要厘清的几个误区来谈绘本阅读指导的意义。

认知规律绘本阅读语言能力指导策略

语言是交流和思维的工具。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、判断能力以及组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。

词汇的发展可以作为言语发展的重要标志之一。国内外研究材料表明：幼儿期是语言发展的关键时期，也是词汇量飞跃发展的时期。3—6岁幼儿的词汇量是以逐年大幅度增长的趋势发展。3岁的幼儿能掌握1000个左右的词汇，到了6岁时他们的词汇量增长到了3500多个。由于词汇的掌握很大程度直接取决于儿童的生活条件和教育条件，因此，儿童之间掌握词汇量的个别差异极大，以彪勒的材料为例，同是3至4岁儿童，最高词汇数可达2346个，最低的词汇数只有598个。著名幼儿教育理论家和实践家蒙台梭利也提出，3个月到1岁半的婴儿就对语言敏感，口语学习2岁时最强，直至5岁都处于语言敏感期。……