蒲 熠 （四川音乐学院继续教育学院 610000）

浅谈高校钢琴教学理论的演变

蒲 熠 （四川音乐学院继续教育学院 610000）

音乐演奏如同舞蹈、体育等项目一般，都须透过熟练的技巧，才能完整的表达乐曲本身的精神与情感，因此若想有完美演出，完善的技巧是不可缺少的要件。为能更确切传达音乐欲表现之情感，在钢琴教学领域开始出现许多因应教学而发展出的方法与教材，大多是钢琴教师自行创作以做为教学之用。本文梳理了数百年来钢琴教学的演变，总结了历史上钢琴教学的理论，以期促进高校钢琴教学的发展。

钢琴；高校教学；技巧演变

一、早期钢琴教学理论

数百年来高校钢琴教学方法不断发展变化。早期的教学法写作可推溯至 Girolamo Diruta（1554-1610）所著的《IL Transilvano》，著作中讨论了管风琴及键盘乐器的演奏。

在钢琴发明后的一百年间，钢琴教学指导被三项主要的原则支配：（1）弹奏只能用到手指，手臂其他部位必须固定不动；（2）技巧的训练只是纯粹机械化的过程，需要每日数小时的练习；（3）教师拥有绝对的权威。秉持此原则且流行于当时的学派称为“手指学派”（finger school），以单纯手指训练为主要重心，观察老师的个人经验，相信老师是万无一失的。

“手指学派”认为，手指是钢琴演奏的必要部分，不论演奏力量是从手指或是其他骨骼部位而来，主要还是得藉由手指将力量传送到键盘。在他们看来，为了要更有效的传达力量，要着重在手指力度及独立性。此类手指学派学者如当……