刘 铸 （广西演艺职业学院 530000）

在交互性思维下高职院校设计构成课程教学思路的研究

刘 铸 （广西演艺职业学院 530000）

在高职院校教育教学中，基础课程起着举足轻重的作用。而设计构成课程包括平面构成与色彩构成、立体构成，也称为三大构成，是艺术设计专业中最为重要的基础课程，是学生开启“设计大门”的第一把钥匙。纵观设计构成教学的历史发展，在当今更开放、更多元的社会背景下，根据特定社会职业的“岗位群、职业群”所需的技能和要求，有针对性地制定人才培养方案，结合目前我国高职院校的设计构成教学的形势及本人多年从事设计基础课教学的实践经验，谈谈自己初步总结出并形成的一套适合高职院校的设计构成的教学思路及内容。旨在学生通过对设计构成课程的学习，为艺术设计专业提供必要的知识及能力基础。

交互性；高职；设计构成；教学思路

构成起源于“包豪斯”，它是1919年由德国著名的建筑设计大师格罗皮鸟斯在魏玛市建立的“国家包豪斯学院”，在包豪斯的教学和设计活动中，探求发挥结构本身的美感并总结出的规律性的构成设计原则，这时的构成己经初步形成体系。本世纪中叶，包豪斯的整个设计体系才传入了东方，并在日本得到进一步的本土化，将“构成”由原来的造型、色彩进行了分解，形成了各自独立的三门专业，即平面构成、色彩构成、立体构成。中国是在上个世纪七八十年代才引入了设计构成教学，并在全国高等艺术院校的教学中普及和发展。……