陈 艳 （广西艺术学院音乐学院 530022）

美声、民族与流行三种唱法与风格“混搭”的创新教学模式思考

陈 艳 （广西艺术学院音乐学院 530022）

文章结合美声、民族与流行三种唱法的含义与特点，从唱法和作品“混搭”的这种创新教学模式之目的与重要性入手，阐述了高校声乐表演专业教学创新模式的课程设置、教材选择、课件设计、课堂教学内容更新到舞台实践应用等方面的情况，以及专业教学的一些传统和现状，分析了“混搭”教学创新模式的重要性以及可行性。

唱法与风格的“混搭”；高校声乐表演专业；创新教学思路与模式

一、前言

随着社会的进步和我国音乐文化的不断发展，无论在西洋古典、民族还是流行音乐方面，为了满足大众不同层次的欣赏需要，在当今的舞台上越来越多各种各样的声乐表演形式涌现。“跨界”和“混搭”的占据了当今综艺舞台的一席之地，而且还越来越受到大众的欢迎。为全国乃至国际声乐舞台提供优秀演唱人才的高等艺术院校，也慢慢地意识到，为了适应音乐文化和音乐市场发展而需要开启“唱法和作品‘混搭’”这种创新的教学模式的必要性和迫切性。

二、美声、民族与流行三种唱法与风格“混搭”的教学

1.三种唱法的含义与特点

所谓的“美声、民族、流行”三种唱法，笔者认为主要指的是作品风格的明显区分以及为之所运用的声音。

首先，“美声唱法”一词出自意大利语“Belcanto”，意思是“美妙的歌声或歌唱”，是在17、18世纪意大利歌剧兴起而广泛流传的，直至20世纪初传入我国。……