郭茂林，杨晓庆，陈　孜，唐显鹏

成都医学院 (成都　610500)



留守中学生的行为与家庭关系及社会支持间的关系*

郭茂林，杨晓庆△，陈孜，唐显鹏

成都医学院 (成都610500)

【摘要】目的了解家庭关系、社会支持等相关因素对留守中学生行为的影响。方法采用中学生心理健康评定量表中的3个行为分量表：强迫行为、敌对行为和适应不良行为量表，家庭亲密度和适应性量表中文版以及青少年社会支持量表，对四川某地的951名中学生进行问卷调查。结果留守中学生在年龄、家庭关系、社会支持、问题行为上与非留守中学生比较，差异有统计学意义(P<0.05)。留守女中学生在主观支持、支持利用度、敌对行为上明显高于留守男中学生(P<0.05)。强迫行为与家庭亲密度、适应性、主观支持和客观支持呈负相关(P<0.01或P<0.001)；敌对行为与家庭关系、社会支持各维度呈负相关(P<0.01或P<0.001)；适应不良与家庭关系、社会支持各维度呈负相关(P<0.001)。在结构方程模型中，家庭亲密度与强迫行为、敌对行为的路径系数依次为-0.10、-0.18(P<0.05)；主观支持与强迫行为、敌对行为、适应不良的路径系数为-0.18、-0.18、-0.26(P<0.05)；客观支持与适应不良的路径系数为-0.14(P<0.05)。结论家庭亲密度、主观支持、客观支持对留守中学生的行为有明确影响。

【关键词】留守；行为；家庭关系；社会支持

近年来，留守儿童的不当行为引发的事故时有发生，随着留守儿童问题行为的日益凸显，关于留守儿童问题行为的形成原因或影响因素的研究逐渐成为社会学和心理学的研究重点。留守儿童行为不良将影响其生长发育和社会化过程，可能导致成人时期发生违法犯罪、适应不良和精神疾病，同时，行为不良的儿童生活质量在多个方面明显低于行为习惯良好的儿童[1-2]。相关研究[3]表明，家庭关系、社会支持与留守儿童的行为密切相关。一方面，留守儿童的监护类型、父母文化程度、父母关系、亲子沟通、家庭经济状况、教养方式、家人生活习惯等都会影响留守儿童的行为[4-9]；另一方面，社会支持水平低可严重影响留守儿童的行为[10-11]，留守儿童得到的社会支持越多，尤其是感受的主观支持越多，就越能充分利用社会支持，越不容易产生问题行为[12]。……