李云

摘 要：中国在国际上地位的不断提升，越来越多的外国人开始学习汉语，出现了汉语热。礼貌用语是对外汉语教学的常用语，因此是教学的重要内容。本文通过对中外礼貌用语差异性的分析作为论述切入点，阐述我国对外汉语教学中礼貌用语教学的现状，从而提出完善我国礼貌用语教学的对策，以此促进对外汉语教学的效果。

关键词：对外汉语；教学；礼貌用语

基于中国在国际地位的不断提升，汉语热在全球迅速的兴起，礼貌用语是学习汉语知识的重要内容，也是应用汉语知识的关键。由于中外存在地理位置、风情文俗等方面的差异，因此做好礼貌用语教学是对外汉语教学的重点。

一、中外礼貌用语的差异性

对外汉语教学的本质是第二语言教学，由于受到多方面的影响，在对外汉语礼貌用语教学中，中国礼貌用语与国外礼貌用语之间存在差异性，其主要体现在：一是招呼语。基于特定的文化背景，中国与西方对于礼貌用语的招呼文化有着较大的区别，其最主要的区别就是汉语中关于打招呼的命题内容约束相对比较少，例如“出去啊？”并不要求对象回答，而是属于一种礼貌，而西方则对于该问句则要回答；二是寒暄语。寒暄在双方交流沟通中具有重要的作用，但是中西方对寒暄语的认识文化也存在冲突，例如中国人认为很正常的寒暄，在西方人看来属于窥探其个人隐私的语言；三是委婉语。委婉语代表着一定的历史文化色彩，基于文化背景的不同，中西方对于委婉语的认识也存在较大的文化差异，例如对于“贵庚”，在中国属于委婉的礼貌用语，而在西方国家则认为属于打听其年龄，属于非常不礼貌的行为。……