杨朵西

【摘 要】本文以“人教版”七年级《思想品德》（上册）第三课的主题“珍爱生命”为例，指出教学应改变以往以教师为中心的单向授受课堂教学模式，凸显学生的主体地位，秉持自主、合作、探究的教育理念，加强师生、生生之间的良性互动，充分体现学生在课堂上的主体地位，培养学生的合作意识和团队精神。

【关键词】初中思想品德课；案例教学

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）18-0095-02

“人教版”七年级《思想品德》（上册）第三课的主题是“珍爱生命”。编者从“世界因生命而精彩”“人的生命的独特性”和“让生命之花绽放”三个维度阐释了生命的美丽、独特和珍贵，图文并茂、言简义丰，对于唤醒学生的生命意识，养成学生善待生命的行为，具有十分重要的价值。

细读文本之后，笔者又觉得，这篇课文触及的是一个重大的人文主题，仅从这三个维度还无法让学生建构起对于生命的尊重、信仰和自觉。心理学研究表明，凡是经过大脑思考的东西，就会留下一定的痕迹。初中学生已经具备一定的分析比较能力，他们是带着丰富的生活经验和个人观点来到学校的，对许多问题都有自己的看法。如果教师在课堂上只是照本宣科，讲读一下课文，并未联系现实生活创设问题情境，引起学生认识上的冲突，造成学生认知结构上的不平衡，就不可能唤起学生认知上进行自我调节的需要，并实现由知到行的转化。

为此，笔者补充了一则案例：

一件事是发生在东北吉林省长春。……