陈芳

【摘 要】在语文教学中，教师作为主导者，应努力激发学生的兴趣，帮助学生实现语文综合素质的有效提升。文章论述了课堂设疑法、轻松趣点法、故事感染法等方法对学生兴趣激发的作用。

【关键词】语文教学；兴趣激发

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）18-0066-02

在小学教学中，如何真正上好一节语文课，对于每一个语文老师来说都是一份挑战，而对于学生来说，理想中的上课过程应该是欢快、有趣味的游戏过程。但在传统的课堂教学中，话语权多被教师掌控，由此，便扼杀了学生的天性。所以摆在现代教师面前的一个课题就是，如何在平时的教学中正确把握学生的走向，激发他们的学习兴趣，让他们变得自己想学、爱学。

教师作为学生知识上的引路人，应该致力于对他们语文情感的培养，增强他们学习语文的兴趣。俗话说得好，“兴趣才是最好的老师”，教师只有在课堂内外因势利导，充分激发学生对语文的学习兴趣，让他们更喜欢语文课堂，更愿意接受知识，愿意沉迷于文与字的世界，陶醉于句与篇的王国。只有这样，才能真正焕发出课堂的活力，进而陶冶学生情操，提高教学效率。

在课堂教学中，要真正让学生在愉快中学习，在欢笑中思考，让他们从原来的被动苦学变为现代的主动爱学，是摆在所有老师面前的一个亟须解决的课题。鉴于此，教师就应该从激发学生情感入手，一切从提高他们的学习兴趣出发。作为一名长期工作在小学语文教学第一线的教师，笔者归纳出一些能够有效激发学生学习兴趣的方法。……