郑晓云

【摘 要】小学数学教学是小学教育的有机组成部分，有其独特的教学地位和职责。如何根据教学学科特点，有效地培养学生的创新个性，发展其创造能力，已成为教育工作者研究的重要课题。

【关键词】创新个性；开放性；好奇心；挑战性；自信心

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）18-0054-02

小学数学教学在小学教育中有着独特的地位和职责，如何有效培养学生的创新个性，发展其创造能力，是每个教育工作者应该重视的课题。

一、创设合作情境，培养其开放性

在教学中，我们创设多种形式、多种目标的合作情境，要求学生大胆设想，敢于标新立异，要善于利用他人的想法激发自己的灵感，以此培养学生开创性的个性。

1. 突破重难点时动手合作

陶行知先生说：“手和脑在一块干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。”教学重难点时，若能组织学生集体合作，将有利于发挥每个人的长处，相互弥补、借鉴，相互启发、拨动，形成立体的、交互的思维网络，从而产生1+1﹥2的效果；而让学生在小组合作中动手动脑，更是发展其创造力的有效方法。

如教学“周长的认识”一课时，先从学生的生活实例引入，小组合作描画篮球场的边线，再试着量一个人的腰围，可初步了解周长的意义；再从量封闭图形的边长来算出图形的周长进而到合作量树叶等由曲线组成的封闭的不规则图形的周长，以拓宽对周长的感性认识，培养解决实际问题的能力。当学生理解了求一般多边形的周长问题后，再研究正方形、长方形的周长特点，通过量一个房间地面的周长，集体讨论用多种方法计算长方形周长，从中筛选出计算长方形周长最简单的方法。……