孟林青

【摘 要】文章结合教学案例，从依托教材、借助绘本阅读、融入日常生活3个方面对小学低段语文关联句式教学进行了探讨，通过引导学生挖掘潜藏在文本中的常用（有特点）句式，在学习运用中参与语文实践，使语文教学变得实在、情趣盎然，从而提高学生的语言文字运用能力。

【关键词】小学低段；语文实践；关联句式；教材；日常生活

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）18-0043-03

语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为其他课程的学习打好基础。因此，教师首先要增强学生语言文字运用的意识，丰富语言文字运用的内容和形式。在课堂教学中，笔者开展了以关联句式训练为核心的低段语文教学实践活动。

一、依托教材进行语文实践

教材是语文教学的重要载体，以教材为核心，凭借教材内容进行句式训练是最直接、有效的。这就要求教师正确地解读教材，准确地把握基本的教学内容，挖掘潜藏在教材中常用（有特点）的句式，运用多种教学策略，引导学生把握句式内容，了解句式的语言结构和规律，并在实际运用中逐步体味。笔者在教学《窗前的气球》时，就是依托教材，在具体教材语境中，运用关联句式梳理文本内容，深化文章主旨，从而实现句式训练目标，达到语文实践的目的。具体课堂教学如下：

（出示）从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不到。

1. 了解句式，感受孤独

（1）从三楼能看到什么？……