陈少锋（广州市增城区职业技术学校，广东广州511316）



关于机械基础课程任务引领课型的构建

陈少锋
（广州市增城区职业技术学校，广东广州511316）

［摘 要］针对机械基础当前教学中存在的突出问题，本文从课程的特点和教学的实际出发，基于建构主义理论和行动导向原则，构建了机械基础任务引领课型，提高了课堂教学效果。

［关键词］机械基础 任务引领 建构主义

机械基础是中职机械类各专业的一门重要的专业基础课。该门课程的主要任务是让学生掌握机械传动、常用机构、轴系零件和液压传动等方面的知识和技能，为进一步学习专业课程打下基础。该门课程当前的教学效果不佳，在以实践为主的中职专业课教学中存在被“边缘化”的现象。突出体现在两方面：其一，“难学”。这门课程知识面广，内容综合性强，要求综合运用制图、工程力学、机械传动、金属材料和热处理等课程的相关知识。而中职学生普遍学习基础较差，学习意愿不高，对理论性较强的内容缺乏兴趣，难以掌握。其二，“难用”。机械基础现有的教材大部分还是按学科体系编排，体系严密，知识性强，但不符合学生的认知规律，理论与实践脱节，导致学生学完该门课程后，碰到实际问题却不会用。为了解决上述问题，笔者从课程的特点和学生的学习实际出发，通过整合课程内容，设计学习任务，构建机械基础任务引领课型，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。

1 课型的内涵

任务引领课型是指以培养学生的综合职业能力为目标，以行动导向为原则，以教师为主导，以学生为主体，通过整合课程，选取典型工作任务进行学习，实现对知识的建构和能力的培养的一种专业课教学课型。……