□　刘　鹏



教育改革新常态下小学生体质健康问题应适度回归家庭教育

□刘鹏

摘 要：现阶段我国多数小学的体育教育由于受多种条件的限制，都无法完成提升学生体质健康水平的全部使命，学校应积极地开拓校外体育教育资源。结合学生的学习和生活状况，可以家庭教育为载体和媒介，以学校体育为主导，实现学校、家庭和社会体育资源的科学整合，构建学校、家庭和社会共同参与而又职责分明的小学体育课程体系，实现学生体质健康问题向家庭教育的适度回归。不断充实小学生的体育运动与卫生保健知识，培养他们良好的运动习惯和健身技能，全面提升体质健康水平。

关键词：小学生；体质健康；家庭教育；体育资源

随着我国基础教育改革的深入开展，小学生体质问题也越来越引起广泛的关注，相关研究也越来越多，但改善小学生体质的多数研究都没有跳出学校体育的框架。譬如，薄国华对太原某小学研究后认为，提升小学生体质需要在体育活动场地、师资、教学比赛方面加强[1]；陶磊等研究认为，体育教学游戏对小学生体质具有多方面的积极影响[2]，相似研究较多而且视角各异。根据人的成长历程不难发现，学校体育只是学生生活中很小的一部分，对学生体质难以起到根本性的作用，学生体质的改善需一个相当长的过程。立足学生生活的各个环节，从学校、家庭和社会的各种关系中，把学生体质问题提到一个新的高度，依靠多方面的力量解决，或许是未来一段时间内小学体育乃至整个小学教育需要努力的一个方向。……