李艳红，苏有邦（普洱学院理工学院，665000）



浅析情景教学法在Access数据库课程教学过程中的应用

李艳红，苏有邦
（普洱学院理工学院，665000）

摘要：本文针对学生当前学习Access数据库中存在的学时少，实践性、操作性强及理论知识抽象难懂等问题，提出将情景教学法应用于Access数据库的日常实际教学中，阐述了情景教学法在Access数据库的理论和实践教学中的具体应用和优势。

关键词：情景教学；数据库；完整性

1 情景教学法及引入情景教学的现实意义

情境教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，引入或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生一定的情感态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。创建一个形象直观的教学情景，提供良好的启迪作用，激发学生的学习积极性和主观能动性，引导学生主动建构知识学习。情境教学现实意义：第一，改变了传统教学以教师为中心，学生被动接受知识的缺陷。学生主动理解、加工信息，主动的建构知识，有利于学生认知能力、思维能力的发展。第二，促进了学生知识、技能与体验的连接，增长运用所学知识解决实际问题的能力。第三，不但有利于学生全面发展，也有利于学生个性的发展。

2 情景教学法在Access数据库课程教学过程中的应用

在学生已经掌握了数据库、数据表的创建，数据记录的输入基础上，结合具体的实例“学生信息管理系统”，创设具体直观的情景来学习《数据库原理及应用—Access2010》中数据库相关的抽象的理论知识，做到知识学习与动手实践相结合。……