吕锦玉

叶圣陶说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”阅读与写作在初中英语学习中所占比重越来越重。在阅读写作教学中，应当坚持“快乐中教，快乐中学”。由此，我在教学中摸索出了一套快乐阅读写作教学法。

一、快乐阅读教学法

我在实际教学中尝试“快乐阅读四步走”教学法。具体做法为：

1.兴趣导航，引领快乐阅读

阅读前的导入环节是上好阅读课的前提。教师可用背景介绍或视频来导课，也可以用学生“想读”“爱读”的问题来导入，以此调动学生的兴趣和探求欲望。

2.活动教学，体验快乐阅读

我根据文章内容设计可以激发学生兴趣的事件活动任务，“以活动为载体”，注重学生阅读策略的培养，提高他们独立阅读文章的能力，体验阅读的快乐。

3.让快乐与智慧同飞

问题设计要有效激发学生的阅读兴趣，提高阅读理解的整体水平。因此，教师备课时需要多花些时间，把文章读深、读透后再设计问题。

4.学有所用，用有所乐

阅读活动完成之后，我会开展巩固性和拓展性活动，让学生寻找beautiful sentences，总结本节课所学到的知识，使学生有机会练习刚学的知识，教师出示well-known saying对学生进行情感教育。

5.创设英语语言情境，快乐阅读

英语课堂环境具有一定的局限性，要实现真正的英语交流，提高学生的英语水平，让英语成为学生生活中的一部分，生活是语言的源泉，教师根据教材内容，寻找与学生日常生活的切入点，在教学中创设英语情景，将教学内容还原到学生的生活中，让学生感受到英语就在身边，激发学生对英语学习的兴趣。……