韩秀芹， 王志新，2

(1.甘肃交通职业技术学院，甘肃 兰州　730070；2.长安大学 汽车学院，陕西 西安　710064)

西北高职院校学生英语自我效能感相关研究

韩秀芹1， 王志新1，2

(1.甘肃交通职业技术学院，甘肃 兰州730070；2.长安大学 汽车学院，陕西 西安710064)

摘要：本研究通过问卷和访谈的形式分析了西北地区高职学生在英语学习中感知教师期望与自我效能之间的相互关系，以及两者对学生的英语学习成绩的影响。调查数据显示感知教师期望、英语自我效能感和英语学习成绩三者之间分别呈显著正相关，感知教师期望、英语自我效能感能独立预测学生的英语学习成绩。

关键词：感知教师期望；英语自我效能感；英语成绩

一、引言

自我效能感是美国心理学家 Bandura 在 1977 年首次提出的，主要是指“个体在特定情境中对自己某种行为能力的自信程度，即自己在面临某一具体的活动任务时，是否相信自己或在多大程度上相信自己有足够的能力去完成该活动任务”。

Gude认为教师期望是教师按照自己对学生的认识和了解对学生未来行为和学习成绩的判断 。高杰的研究指出教师期望对初中学生的英语成绩有显著的影响。

以往的研究主要是针对于中学生或一般学科的自我效能感或感知教师期望的较为单一的研究，而本研究则就西北地区高职院校学生英语学习的成绩、自我效能感和感知教师期望之间的关系和影响因素等进行了调查和分析。

二、研究方法

(一)研究对象

甘肃在国内属于经济、教育欠发达地区，部分英语教师在一定程度上能够代表目前我国西北地区高职院校英语教学的水平和理念。……