王兆惠

幻想是一种与生活愿望相联系的并指向未来的特殊想象。幻想是一种异常活跃、大胆的思维活动，是人们在创造活动中独立建构新形象的过程。很多发明都是靠幻想、想象产生的。莱特兄弟靠幻想“飞”上了天，“月亮上荡秋千”“机器人种田”是靠幻想创作出来的。

幻想是儿童的天性，也是一种难能可贵的品质。“如果在孩提时代儿童的想象力通过适合各个年龄的刺激保持得很活跃，那么当它以适合成人的方式发挥作用时，则以后的想象力会更为活跃。”原色教育是尊重儿童天性的教育，它不仅是儿童最基础的、最基本的教育，还是创新教育，让儿童热爱创造，敢于创造，学会创造，我园运用多种策略开展了原色教育中幼儿幻想品质的实践研究，取得了较好的效果。

一、培养幼儿幻想品质的策略

1.激发幼儿的想象力，让幼儿的幻想振翅飞翔

幻想，在每个幼儿身上，其实都不同程度地存在着，我们要尽可能发展幼儿的感官，让幼儿多看，多摸，多闻，多尝，多听，在头脑中的表象来思考，然后再教幼儿将物品进行类比，同中求异，异中求同。我们要不断开拓幼儿的思路，使他们的思维越来越活跃。如看到水中的鸭子，就联想到江河中的船；看到空中的小鸟，就联想到各种各样的飞机……我们要鼓励幼儿多想，大胆地想，留有一定的时间和空间给孩子独自去感受事物，去想象，去判断，让幼儿不受老师的影响发挥想象，同时要鼓励幼儿主动表达自己的想象和意见，大胆说出自己的想法。

2.创设幼儿活动环境，让幼儿的幻想五彩斑斓

要提供充分的材料，创设丰富的环境，给予幼儿想象的空间，激发幼儿探索的兴趣。一是要创设丰富的物质环境，投放幼儿游戏中所需要的其他相关材料，这些要赋予启发性、层次性并能构成丰富的游戏情景。二是要创设宽松的精神环境，只有在和谐、愉快的氛围中，幼儿才会有愉悦的心态，才会大胆地幻想，创造。要肯定幼儿的大胆幻想。在活动中幼儿经常会展示自己的作品、想法。我们要正确对待“怪想法”“奇异作品”，创造轻松自由的氛围，客观评价幼儿的信口开河，不抹杀幼儿的创新火花，鼓励幼儿积极、大胆地幻想。积极鼓励的话给予孩子被承认的快乐，激励他们更加喜欢幻想，更加有幻想的勇气和热情，让他们的幻想有张扬的空间。

3.家园合力，让幼儿的幻想舒展自如

教育影响一致性表现在家庭成员对孩子的教育态度、教育要求要一致，也体现在幼儿园、家庭的要求必须一致。如果教育不一致，就会使教育影响互相抵消，正确的要求不能得到贯彻和巩固。家庭、幼儿园教育要同步，双方要相互沟通，相互交流，我们通过班级网页、家校路路通、面谈及“阳光卡”及时沟通，发现肯定幼儿的幻想及一些大胆的幻想创作。只有家庭成员、家园之间要求一致，态度一致，方法一致，才能让幼儿的幻想舒展自如，促进幼儿幻想品质的发展。

二、培养幼儿幻想品质的实践

让儿童富有幻想是我园原色教育目标之一，丰富的幻想是阳光BABY的一个品质。我园重点从一日活动中的游戏、“秋之思”科技节中的幻想画、“夏之潮”艺术节中的童话表演等活动来有效开展幼儿幻想品质的培养。

1.游戏——引领儿童体验幻想的世界

幻想是意识之我与无意识之我沟通的桥梁，而游戏又是幻想的载体。在游戏中儿童生活于幻想的世界。游戏是离不开幻想的。儿童在游戏中以幻想的方式在自己的心中建构着外部世界。皮亚杰认为游戏“就是把真实的生活转变为他想要的东西，从而使他的自我得到满足。他重新生活在他所喜欢的生活中，他解决了他所有的一切冲突。尤其是他借助一些虚构的故事来补偿和改善现实世界。”

作为儿童最喜欢的活动——游戏，是我园原色活动领域中的重头戏，贯穿于幼儿的一日活动中。因为游戏的活动环境和活动结构如同堤坝，而幻想则是顺堤而流的溪水。我们注重创设丰富的游戏环境，进行适宜的游戏指导。我们将幼儿的发展放在首位，注重观察，了解需求，在投放游戏材料时，注意尊重幼儿的想法和做法，不仅投放一些分层次的材料，注重可操作性，特别是一些可让幼儿充分发挥想象力、创造力的半成品材料，还提供幼儿通过自己思考去寻找有趣的游戏材料（百宝箱）。在游戏活动过程中，教师在适宜的时机，以适宜的形式，比如扮演顾客、助手等角色介入游戏，这样的形式有助于幼儿自由、充分地发挥自己的想象，表达自己的感受，操练着幻想中的角色：“医生”正全神贯注地为“病人”“检查”，“老师”有声有色地给“学生”“上课”，“理发师”有模有样地为顾客“设计发型”……从幼儿对游戏的专注中我们可以看到，孩子是多么严肃认真地对待他们的游戏，是多么投入地沉浸于他们的游戏，而游戏中的幻想又给他们带来了怎样的欢乐。

2.幻想画——启迪儿童描绘幻想的世界

比起稚嫩的语言表达，绘画更能反映出幼儿的所见所想。幻想画更是给孩子提供了一个完全放飞自己的空间，它不拘泥绘画技巧，任由儿童展开想象的翅膀在想象的王国里自由飞翔，他们可以在图画中尽情去描绘幻想的世界。

3.童话表演——帮助儿童表演幻想的世界

童话犹如梦一样，它帮助儿童宣泄不安、恐惧、仇恨等情感。童话不只是可以宣泄负面的情感，而且还可以让儿童在无意识层面上深刻地习得智慧、习俗和美德。童话与儿童的精神世界是非常想契合的，那里空灵的幻想与快活的嬉笑，比那些老成的文字更与儿童的世界接近。在我园不仅依托领域课程中的语言、游戏，一日活动中让儿童感受童话，在“夏之潮”艺术节中还特别打造了用童话表演的方式引领幼儿去表演幻想的世界。老师创设了精彩的童话背景，和孩子们一起用各种彩纸、报纸、纸盒等废旧物品设计制作了道具、服装、头饰，让儿童自由选择自己喜欢的童话角色进行表演。“白雪公主”“小红帽”“狼和小羊”等一系列经典的童话，使儿童们在童话的王国里玩得乐此不疲，尽情尽兴地表演着幻想的世界，遨游在幻想的童话王国。

让我们去理解欣赏儿童的生活，尊重儿童，解放儿童，还儿童一片自由的天空，放胆让儿童在幻想的水中游，在幻想的天上飞。这样发展的儿童才是快乐、灵动而富有幻想的阳光宝贝。

【作者单位：张家港市实验幼儿园 江苏】