包建新

学生写作与成人写作有很大的不同，最大的不同便是学生写作更多是按照题目来写的，因此我们不妨就把题目作为焦点来说明“列清单”这种开拓思路的方法。让我们先来看一个题目吧。

阅读下面的材料，根据要求写一篇议论文。

一个8岁的华裔女孩出书，记者问她：“你长大了要做什么？”她说：“我为什么要等到长大才做什么？这是很奇怪的观念。你们大人都假设孩子长大之前就什么都不是，而我现在就是个作家。”

对于这则材料，你有何感受、联想和思考？要求选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意。

我们经常被告知，拿到题目先要审题，并要求掌握一些审题的方法，这些自然是有意义的。但是，我们知道了审题的重要，写出来又常常不能准确抓住题意；我们也采用一些审题的方法去审题，结果常常不尽如人意。更重要的是，有些同学并不在意审题方法之类，写出来的文章却常常能得到好评；亦步亦趋地按照一些审题方法去做，写出来的文章反而平庸起来。为什么？因为我们面对一个焦点问题时，思维是那么的自由，而审题方法却把我们的思维纳入一个逼仄的通道，尽管这样做有时是必要的，但我们的思想也因之拘泥起来。我们完全可以换一种做法。我们可以围绕着题目这个焦点，列出与之相关的清单，让思维充分活跃起来，然后审视所得成果的价值。

下面是一名写作水平中等的高二学生以上面的题目为焦点列出的清单，花费时间10分钟。……