杨　彦，袁宁一

高校产学研协同创新人才培养评价研究

——基于DEMATEL-ANP模型

杨彦，袁宁一

摘要：通过分析国内外协同创新、人才培养评价体系的现状，借鉴现有研究成果，根据协同创新的5个构成要素，构建高校产学研协同创新人才培养评价指标体系。采用DEMATEL与ANP相结合，对苏南、苏北某两高校产学研协同人才培养进行评价，得出协同培养的长期性均是影响两高校程度最大的因素，协同培养兼容性次之，协同培养实力最弱。该研究成果为其他同类高校产学研协同创新人才培养的评价提供分析依据及借鉴。

关键词：产学研协同创新；人才培养评价；决策实验室分析法；网络分析法

一、 引言

高校产学研协同创新是通过高校、科研院所、企业、政府等各方的资源共享,坚持利益共享、风险共担的原则,共同开展技术创新的合作模式,其目的是最终实现技术、信息、管理等各种创新要素的整合[1-2]。鉴于此,众多学者均将协同创新的思想引入产学研合作中,提出了“产学研合作必走协同创新之路”的观点,其结合的效果可通过人才培养的结果充分体现[3]。

近年来产学研协同创新已引起国内外学者的广泛关注。Somcha等[4]研究表明,大学作为创造新知识和新技术的机构,是协同创新的参与主体,诚信、互利、互惠及信息流通是产、学、研协同创新成功的主要因素。冯叶成等[5]认为高校、科研机构、企业等具有参与主体的优势资源和能力,在政府、中介、金融机构相关主体协同支持下,可进行技术开发的协同创新模式。……