王晶

摘 要：随着我国社会经济的建设与发展，现代化信息技术被广泛地应用在人们生活的各个方面。教师在计算机教学中，加强对学生的计算思维的培养显得尤为重要。主要研究计算思维的内涵，简要分析计算思维研究的现状、计算思维的主要内容和计算思维教学的现状，并相应地提出培养学生计算思维的方式，旨在推动计算思维的培养。

关键词：计算机；基础教学；计算思维；培养分析

中图分类号：G642.4；G648.2 文献标识码：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.11.141

文章编号：2095-6835（2016）11-0141-02

在大学的计算机教学过程中，教师着力于培养学生的计算思维成为《计算机基础》教学的重要内容，教师应改变传统的教学方式，探索提升学生的计算思维的方式与途径，提高学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，培养创新型的人才，为社会建设输送全面发展的综合性人才。

1 计算思维的主要内容

1.1 计算思维意识

计算思维属于一种重要的科学思维，与实验思维、理论思维共同构成人类的三大思维。然而，就计算思维的发展历史看来，计算思维很早便出现了，成为每个人发展中所需要的技能。计算思维在计算机的基础教学过程中普遍存在。然而，人们的计算思维活动还处于无意识的状态，应着重于促使无意识的计算思维向有意识的计算思维的转变，提升运用计算思维解决实际问题的主动性，在各个专业的学习中应用计算思维。

1.2 计算思维方式

计算思维的核心内容是计算思维方式，可以将计算机的思维方式划分为两种类型，分别是：首先，数学与工程的方式；……